“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”为了更好地发挥工作室的指导作用、促进工作室成员的专业发展，7月12日-16日，江苏省初中语文名师工作室（主持人：张宁生）暑期网络集中研修活动在腾讯会议线上举行。
本次活动主要由模块一：读书交流和模块二：教学实务——作文教学课例研讨组成。工作室全体成员围绕本次研修主题，准备好了相关材料和专题发言，全程参加了活动，按时、高效地完成了各项学习任务。
英国诗人弥尔顿曾经说过：“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁。”阅读可以融进我们的生命和灵魂，让我们遇见更好的自己。而读书交流则可以激发参与者的读书热情，促进彼此之间的沟通，增长见识，提高欣赏能力。
12日上午，国家荣誉称号“人民教育家”获得者于漪老师的自选集《点亮生命灯火》读书交流会在线上开展。吴如兵老师主持了交流会，每位成员都交流了自己的读书心得。大家真情流露，言辞恳切，感动于于漪老师高尚的教育情怀和高度的教育责任感，并抒发了自己对崇高教育理想的追求。
张宁生老师在总结时强调并分析了于漪老师的“一辈子做教师，一辈子学做教师”等名言的深刻内涵，分享了自己阅读的“师爱的真谛：一切从心出发”“寻美的前行：走向理性与自觉”“精神的山水：构筑教育艺术的人生”三点心得，教诲成员们要加强品德修养、坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、立志扎根人民、奉献国家，多一些情怀、多一份宁静、多一份坚守。
14日上午，扬州市教育科学研究院副院长、正高级教师、江苏省特级教师陈萍老师的《教师专业发展之道：我的教育叙事与生命感悟》读书交流会如期开展。交流会由陈虹先老师主持，全体学员分享了自己的读书心得。大家都被陈萍老师的“爱心”“耐心”“细心”“诚心”所深深感动。
张宁生老师在总结时指出，学员们想要获得专业发展，首先要学会用生命关注另一个生命的成长。他指导成员要按照“教师专业化标准的六条要求”和“教师专业化发展的四个方向”来发展自己，并围绕“教师如何提升自己”这一问题给成员们指明了“研究、思考、创新、修炼、积累”等等具体的行动路径。
下午，成员们分小组继续进行交流，将上午交流会中碰撞出的思想火花进一步深入下去。
教师的专业发展，离不开集体的研讨和分享。集体研讨能够实现教学资源共享，体现团队合作精神，有利于共同提高教学水平。京剧大师梅兰芳先生说过：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学设计也是如此。读别人的教学设计，博观约取别人的教学理念和教学方法，设计思路，能够让自己的教学设计更加精彩。
13日上午、15日上午和16日上午，根据本次培训计划和要求，蒋兴超老师、王婧老师和袁丽萍老师早早地将备课工作坊的备课内容——七年级上册的作文写作实践《学会记事》《写人要抓住特点》《思路要清晰》的课例资料发到了群中。同学们收到资料纷纷表示感谢，满屏洋溢着温馨的情意。随后各位成员围绕教材、学情、新课标等方面做了热烈而深入地研讨，从整体教学目标到重难点设置，从课文实例的呈现到学生写作的实践，从教学环节的安排到学习活动的组织，以及写作任务设计等方面进行了细致地研讨交流。成员们在张宁生老师的思路引领、言语启发之下，生成了各具特色的教学设计。下午，成员们自主撰写教案，将上午研讨的成果呈现出来。
这样的夏日光阴，让每个成员都感到悦心、修心，更让成员们的智慧和能力在研讨中蓬勃生长。
专家讲座总是每次培训中的大餐，专家们对课程标准的深刻理解、对教育问题的精准把脉、对教育发展的高瞻远瞩，每次都能让我们在教育理论和和教学实践方面有着诸多收益。
13日下午，江苏教育报刊总社《初中生世界》赵玮副主编给成员们带来了《教育阅读与教育写作——教师专业发展的有效助推》讲座。赵主编指出，在阅读方面，教师阅读的书应该是专业与非专业文献的综合，因为教师的阅读与写作能够引领学生的成长。他结合自己的阅读情况，给成员们推荐了《一生的故事》、《拉美卷》此类的书。在教育写作方面，赵主编指导成员们应该懂得投稿的基本知识，防止踏进投稿误区；了解数据库资源的基本情况，方便需要资源的查找；论文的写作要注重文体的界定，能够准确区分论文、案例和教育随笔。
张宁生老师高度赞扬了赵玮副主编的讲座，认为这是一场理论与实践高度融合的盛宴，希望成员们仔细领会并深入实践，做好教育阅读和写作，切实提高自己的专业水平。
心之所向，身之所往，终至所归。最美好的生活，莫过于和一群志同道合的人奔跑在理想的路上！相信工作室的每一位成员在张宁生老师的引领和同学的互助之下，定能扬帆奋进，未来可期！