不期而至的风雨，给夏日带来一丝清凉。7月19日，长沙市骨干班主任培训继续深入，省内外专家和老师给大家带来共10堂各具特色的分享。
上午八点半，雅礼中学的雷知海老师进行了以《做学生信赖的班主任》为题的微分享。他从良好师生关系的重要性以及建立良好师生关系的措施以及建议方面阐述了个人心得体会。随后，结合自身经历，他通过三个典型学生案例，分享了成功的喜悦和经验，也对出现的问题提出了思考和总结。
上午九点，暨南大学李香平教授给全体学员带来讲座《家校共育解困境，文化赋能促成长--家校共育活动策划理念与方法》。
李教授的讲座从以下三个方面展开：一、什么是家校共育；二、怎样的家校共育是科学、有效的；三、文化赋能，家长共育促成长。其中，第一部分又从家校共育的现状描述、政策解读和学术探索进行详细阐述；第二部分从认清家庭教育本质、警惕学校教育的无限延展和理清家校共育的方向与目标进行指导；最后一部分，对于家校如何共育提供了一些建设性建议并进行了案例分析，如联合社会资源建立学习型社区，创办读书会等。
围绕“家校共育”这一主题展开，这堂讲座层次清晰，娓娓道来，理论与实践案例相结合，很多地方引起了在座老师们的共鸣和感动。不管是作为一名班主任、一名家长，还是作为一个成年人，我们都受益匪浅。希望我们全社会更加关注“家校共育”这一话题，由学校和班主任育人导向、优化教育生态，同时借助专家资源、社会资源、家长资源，进行理念唤醒，文化赋能。只有三方深度协同、合力成长，教育才得以正向发展
长沙教育学院 许月良老师《班级活动的创意设计》
许老师的课程以讲故事为形式，分“师生共情”“活动组织”“班会召开”“常规管理”“班干部培养”“学习管理”“情绪情感管理”“家校沟通”八个专题，从创意展示、创意描述、创意原理、创意应用四个环节分析了16个班级活动创意案例，娓娓道来，幽默睿智，生动实用。
讲座道术结合，干货满满，学员们认真倾听，积极思考，了解到了班级活动创意设计的多种方式途径，并表示将以此来进一步优化自己的班级活动设计，以精心设计的班级活动对学生动其心，导其行。
长沙教育学院 王莉娟老师 《中学生常见心理问题的识别与应对》
王老师从案例探讨入手，告诉老师们如何识别中学生常见的心理问题。在了解了心理疾病后，王老师从专业的角度阐述了抑郁症、焦虑症、强迫症的表现与治疗方式。王老师讲座中的案例源自班主任们的日常教学和班级管理。
老师们以案例细节为切入点，结合自己的班级管理经验，对案例中学生可能存在的心理疾病进行分析探讨。案例探讨时，老师们积极踊跃发表观点，一次次补充发言，让案例中学生的心理状态得到全面剖析。
心理健康有利于个体生理健康，能促使个人形成良好品质，能促进良好的社会适应。心理健康的学生能够悦纳自己，也能接纳别人。 “他山之石，可以攻玉。”老师们深入讲座，认真做好笔记，学习专业的心理知识，更新自己对心理疾病的认识，听课记录详细具体，字迹工整。讲座结束后，老师们仍意犹未尽地围着王老师探讨与心理学的问题。
天心区艺体中心 欧阳艳华老师 《心理班会设计原理及技术操作》
欧阳艳华老师通过讲解心理班会的设计原理和技术操作，用“理论＋实操+情景体验”的方式让我们走进心理班会。她讲解心理班会和传统班会的区别与联系。心理班会流程从热身、转换、工作和结束四个部分组成，并对每个部分的时间进行预设。
本次分享重点呈现了心理班会的活动。在全体参与的活动——我们在一起——中，所有学员在全情投入中，感受轻松愉悦、真诚友善中感受心理活动的魅力。欧阳老师还分享了许多可以实操性很强的活动，如：一条龙，石头的故事，拼字，拼图，丢沙包、卖汤圆、缘来是你等，在做中学，行中学，玩中学，让我们认知，体验，体悟，大家在意犹未尽中结束了本次讲座。
长沙教育学院 王庭宇老师 《做一个高“研”值的班主任》
老师倾情授课，课堂生动深刻、“研”值满满。王老师的讲座内容主要从四个方面展开：教育科研与教师专业成长，科研论文的选题与创新，科研论文的写作规范，以及科研论文的发表。
王老师以科研论文的选题与写作角度为切入点，运用逆向思维，通过案例分析，引导我们要做一名研究型班主任，倡导教育科研能力应该成为教师的基本素质。在日常工作和生活作中要研究课堂、研究学生、研究家长，透过教育现象去发现问题、提炼问题、研究问题，将创新思维可视化，形成论文成果。
会场中的教师们专心听讲，认真记录。在这个忙碌而复杂的新时代，需要我们在座的每一位班主任努力沉淀自己，勇于思考，不断探索，在自我学习与相互学习的过程中来成就自我。
班主任工作是育人工作的阵地，是学生工作的舞台，更是教师自我提升的机遇，希望大家在专业化、规范化的发展道路上且行且思，在育人逐梦的路上不断探索，强化担当，以行践知!
长沙教育学院 周磊老师 《新媒体时代班级舆情应对及处理》
周老师从教育历史的发展到当下信息时代下舆情的表征，结合近段发生的案例，谈到如何面对和处理各种舆情。并对危机爆发可能存在的原因做了系统的总结，为预防危机的发生有指导性的意义。
周老师的讲座让大家对投诉有了全新的认识，对危机的处理流程有了全面的了解，在当前互联网发达的自媒体时代，教育界的事情几乎无时无刻不在被放大，应力争将舆情控在线下，放宽投诉渠道，告知投诉方法，让其有情可诉，有地可诉，而不是任其在网络发酵，这场讲座的确非常实用，让人受益匪浅！
长郡梅溪湖中学 谢娟老师 《班主任视角下的家校沟通》
谢老师从思维转换开篇，告诉班主任客观地看待班级、学生问题，避免情绪内耗。稳定好情绪，从而找到问题解决的关键。接着，谢老师指出，学生是家校沟通的核心，做好家校沟通的方法多样。多种活动搭建沟通融合的平台，教学生“与自己相处”“与他人相处”，做好沟通微课程，告诉家长找好沟通 “中介”等。总之，让学生成为有生命力的个体，让班级成为有生命力的班级，这是我们班主任的追求！
下午三点四十，麓山外国语学校张辉校长为初中班主任开展了一堂题为《培养幸福的普通人》的讲座。张校长以一个关于自己领跑的视频导入，指出为人师者，应率先垂范。 接着，他向我们介绍了学校的理念：“学会关心，学会生存”。将教育融入生活，通过一系列的区域特色活动示范课程来让老师们学到了怎样融合本校资源来创设特色活动课程。一则来自麓山外国语学校师生的视频让老师们深深地感受到学校生活快乐、幸福而又精彩。最后，张辉校长发出号召，每一个老师都应该突破固有思维，勇于创新，来让班级或者学校充满“活力”！。
高中会场，雅礼教育集团德育名师工作室首席名师屈检嗣老师生动翔实地分享了《高中主题班会课的设计与组织》。
讲座之初，屈老师就《脚踏实地，宁静致远》主题班会课这一具体案例，从背景分析与主题选择、班会目标与课前准备、环节设计与班会逻辑、延伸教育与班会反思这四个方面具体讲述了班会课的组织流程和方法，强调要注重学生的主体地位，培养学生思考问题、解决问题的能力。
屈老师分享了基于核心素养培养的主题班会课设计。讲座中提到，要让主题班会呈现真实的教育场景、展现班主任的智慧真情、让问题驱动式微型班会课成为新时尚、让主题班会课的设计更具有心理学原理、让思政课撞上主题班会课等。最后，屈老师在讲座中说到，“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，希望主题班会课可以成为老师们对学生展现真情的平台。
忙碌的一天，满满的收获。一天的学习，我们从不同的视角，用不同的思路，走进学生心理，走近家校沟通，走向家校社共育。 前路漫漫亦灿灿，梦想不熄，步履不止，日积跬步，方能致远！