台风“泰利”送来了清凉，暂别晴热高温的煎熬，我们愉快地迎来了广东省2023新强师工程中小学幼儿园（含特殊教育）教师、校（园）长省级项目信息技术应用能力培训团队示范培训（第二期）的第九天。
上午由湖南第一师范学院的谭敬德教授向我们介绍《教育信息化融合应用视域下中小学课程教学设计——教学设计的依据、对象和反馈》。谭教授是国家一流本科专业“教育技术学”骨干教师，湖南省自然科学基金项目网络评审评委，湖南省哲学社会科学基金项目函评评委。主要研究领域为学习理论、信息技术与课程深度融合、教学设计等。
谭教授首先向我们介绍了教育信息技术发展的现状，现阶段是进入教育信息技术融合应用向深层次推进和教育数字化转型阶段。为了适应这些转变，作为教师，我们应该以学生为主体、以教师为主导、以学生发展为中心推进深度融合，同时积极主动地不断提升自身教育信息化素养。
接着，谭教授为我们理清了传统”备课“与系统”教学设计“的区别与联系，帮助我们明确了教学设计的定义、特征、目的及教学设计的思路和所遵循的原则。
在教育信息化融合应用视域下进行中小学课程教学设计时，我们应遵循一定的设计要求。首先要对学习需要、学习内容、学习者、教学目标和教育信息技术支持条件进行分析，接着再对具体教学目标进行设计，从而选择教学内容的范围和深度，最后选择适当的教学策略与教学媒体。谭教授向我们详细介绍了多种教学策略的选择和运用，使我们大开眼界。
教育信息化融合应用是中小学课程教学设计核心内涵，掌握融合教育信息技术的教学设计方法和技能是中小学教师的职业要求。通过融合教育信息技术的教学设计方法和技能的学习、掌握和运用，将赋能教育信息化在中小学课程的深度融合，提高中小学课程教学质量和教学效率。
下午项目组为我们请来了广州海珠区实验小学信息技术正高级教师、广东省特级教师、华南师大兼职教授郑贤老师，郑老师向我们分享了《信息技术教师专业发展的途径》。
“你给自己一个高度，世界总会还你一个尺度”。郑老师以这一句让人印象深刻的话作为开场白，一开口就显得十分与众不同。在讲座的开始，郑老师向我们分享了她30年的教师生涯，让我们感受到她是怎样从教师的职业生涯中不断走向幸福美好的。同时，郑老师也提到，由于专业的特殊性，作为一名信息科技老师工作量大且繁杂的同时还不断接收着教育信息化时代的挑战，如何应对形式的发展才不至于被边缘化、被淘汰，郑老师向我们指明了一条路——与时俱进，走教师专业化成长之路。
随后郑老师从她的日常课堂出发，向我们分享了如何开展信息科技课堂教学。一要看课程目标，体现核心技术；二要看习惯养成，培养综合能力。着重三个方面，聆听、思考、发言并做笔记。郑老师以任教六年级一年的孩子们在课堂上”做笔记“以及公开课为例，让我们看到了孩子们在习惯养成以及能力培养方面的成长与进步，同时向我们分享了很多课堂管理的小妙招，都非常的实用。
郑老师还提到，要促进信息科技教师的专业成长必须提高教师的专业素质，这包括教师的专业态度、专业知识和专业能力。尤其是教师的专业能力，它是教师专业成长的动力，除了熟练运用教育技术的能力外，还要具备有系统化教学设计、实施和评价能力以及教育科研能力、终身学习的能力。只有教师专业素养达到一定的水平，教师具备了教育智慧，这时的教育教学才会进入一个如鱼得水、游刃有余的理想境界。
而作为信息科技教师，由于我们在学科特性导致我们在学校工作中有着特殊的地位和作用，因此信息科技教师必须更新理念，提高认识，准确定位，努力学习，深入研究，提高专业素养，并将专业成长融入到学校发展之中，这样才有助于个人目标与理想的实现。
最后郑老师送给我们两句不断激励着她的话：
哲学家泰戈尔：“光明就在我们的面前，只要你能捱住痛苦，走过重重黑暗。你的负担将变成礼物，你受的苦奖照亮你的路。”
“上天绝不会辜负任何一个拼尽全力的人。终有一天你会发现那些吃过的苦，受过的累，都将成为夜空中最亮的星，指引你成为更优秀的人”
摄影师：广二师老师
撰稿：强师工程第一组全体学员
编辑：强师工程第一组全体学员
初审：凌海燕老师
签发：崔萌老师