2023年7月19日，北京师范大学珠海校区2023级学校课程与教学专业学术沙龙第1期开讲啦！本期沙龙邀请到的主讲嘉宾是2023级学校课程与教学专业博士生王树宏，微专题讲座主题为《教学成果奖的申报与培育》。
第一部分 主讲人介绍
王树宏，深圳市盐田区乐群实验小学校长，深圳市第七届党代会代表，北师大教育博士生，中国教科院访问学者，中国教育学会学术委员，广东省百千万名师工程小学名校长，广东省名校长工作室主持人，深圳市名校长工作室主持人，深圳高层次人次，曾4次获省市教学成果奖，获广东省教学成果奖一等奖，2023年《指向儿童完整生活的跨学科教学实践》获国家教学成果奖二等奖，主持省市国家级课题11项，其中《基于协同学习的小学主题式跨学科课程整合研究》立项全国办教育部重点课题，著有《乐群 共生》、《指向儿童完整生活的跨学科课程的开发与实施》等8部著作，在《中国教育学刊》《人民教育》等核心期刊发表论文40余篇，在全国各地，国家级，国际教育研讨会分享百余场。
第二部分 讲座内容介绍
本次王树宏校长的讲座主要包括四个部分，分别是：什么是教学成果？什么样的成果是好成果？如何找到真问题？如何进一步培育和提炼教学成果？
什么是教学成果？王校长认为，教学成果不是单纯的课题研究、论文、科研项目或工作总结，而是指向真实问题，通过理论指导，经过实践检验的教育教学问题解决方案，形成规律性概括，并且值得复制推广。
什么样的成果是好成果？王校长认为好的教学成果需要具备方向性、创新性、实践性和规范性的特点，即面向未来，立足教育教学研究前沿，研究与实践过程规范，方法与问题相吻合，成果要件构成完整，行文格式规范等。另外，好的教学成果必须是“做出来”的，并且取决于其“做的深度”，最后要有一个“好外表”，使成果得体增色。
那么如何找到真问题呢？王校长认为有三个“真”：解决的问题是真的，解决问题的过程是真的，创新点是真的。总结来说就是改革过程中涌现出来的来自于教育教学实践、能够有效地加以解决的问题，因此教学成果一定是经过长期实践总结出来的理论创新、路径创新和策略创新。
如何进一步培育和提炼教学成果呢？王校长认为一方面取决于该地教育教学发展水平与研究基础，以及当地政府和教育行政部门的重视程度，另一方面更需要思考所申报成果存在的问题：是否指向真问题？是否具有一致性？是否具有客观性？是否体现规范性？因此好的教学成果需要培育，培育的过程为：1.选择好培育项目；2.确定好项目负责人；3.建立高水平项目团队；4.扩大项目影响力；5.全面总结项目重大成果。最后王校长用实例为同学们一一讲解教学成果奖申报的完整过程。
本期沙龙王校长毫无保留地为同学们分享了国家级教学成果奖的申报方法和申报经验，干货满满！同学们纷纷表示收获颇丰。