冰心曾说:“老师的现在，就是学生的未来”。在实际工作中，我们也深深地认识到，一个人格高尚的班主任是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长！
为贯彻立德树人的根本任务，进一步加强班主任队伍的建设，提高班主任的专业技能水平，打造一支素质高、能力强的班主任队伍，更好服务班级工作。7月19日，我们齐聚在嘉瑞禾酒店三楼大会议室，进行第四天的培训。
本次培训分“育人故事分享会”和“班主任技能大赛”两部分。
在成长的路上，蓦然回首，每一帧都是我们与孩子们共同拥有的珍贵记忆。每一个故事都真实的记录着我们的昨天，每一件小事都包含着浓浓的师生情，每一次回忆或甜美、或温馨、或遗憾、或感动，总有一种思考相伴。
上午，我们举行了班主任育人故事分享会。老师们通过分享教育故事，提升教师职业的认同感、归属感。
林海晶老师言简意赅，讲述了“育人故事分享”主题研讨会的重要性。
主持人黄梅娟老师介绍上午的流程及内容。
学员进行个人教育故事分享。
学员1:陈超英老师
陈老师循循善诱，从两个方面来谈自己对育人故事的认识和体会。一是“以身作则，立德树人”，认为教师若无一定的人格修养，想抓好育人工作，那只是一句空话；二是“心存爱心，以情感人”，教师如同花匠，在教书育人的路上保持着爱心与耐心，做一个有心人，用心呵护，巧妙栽培，才能静待花开。
学员2：杨舒敏老师
杨老师以“以劳促学，以劳促教”为主题，分享劳动课上带领学生种植向日葵这个事例，阐述了劳动教育在新时期立德树人中具有特殊的重要性，并分享了她的教学反思：一是以身作则，率先垂范；二是抓住教育契机，及时引导；三是善于利用班会课，启发学生思考。
学员3:余秀丽老师
余老师分享自己在班级中面对调皮学生时的解决办法，认为学生们都有其自己的优点，教师要多途径去解决，也提出了教育教学中的问题，启发教师们的思考。
学员4:王桂君老师
王老师认为，教育是“春风化雨润物细无声”的爱的滋养，正因为有了这份爱，有了这份理解，教育才能奏出美的乐章。王老师还提出：当我们满怀着爱心去对待学生时，就会深深地体会到：在付出爱的同时，我们也会收获爱！
学员5:陈露嘉老师
陈老师分享在班上遇到的一位学生——特殊的打字员。他不爱读书、不爱学习，但他乐于帮助老师，自告奋勇帮老师打字，后来，这位同学取得了不小的成就。陈老师呼吁：给学生一个属于他的舞台宣告“我”的存在。
学员6:谢春营老师
谢老师侃侃而谈，她很欣慰，班主任的工作虽然繁琐，却也让她收到很多的爱。比如教师节时同学们会亲手做精美的贺卡送给她，生病讲不出话时他们会自动降低声音等贴心的行为都让她感动不已，还有来自家长、朋友的关心，这些都让她倍感荣幸。
学员7:杨丽老师
杨老师讲述了班级里一位单亲家庭中长大的男孩，由于家庭因素等影响，学生出现了很多坏习惯。但杨老师采取一系列的针对性措施，后来，不仅帮助他提高了成绩，还改正了很多坏的习惯。
学员8:林雪梅老师
林老师的分享主题为“友爱手牵手”。在会上，林老师分享在课上一位学生的行为问题出现后，她是如何分析问题和解决问题的。林老师通过仔细观察及与家长多次交流，制定了一套循序渐进的方案，通过不懈的努力，这位学生得到了很大的进步。
学员9:曹小妹老师
曹老师回忆了自己的教学经历中，遇到了形形色色的学生，其中为我们分享了她印象深刻的一位学生。这位学生是她的得力助手，但好景不长，由于家庭的变故，她开始变得消极。曹老师通过与这位学生沟通及家校合作，最终她振作起来，也让曹老师在面对问题时获得了成长。原来，只要用心去浇灌，每一朵花终会盛开。
在老师们的用情分享中，我们享受了一场视听盛宴，这次交流也必将引起我们的共鸣与深思，对于如何教书育人我们也有了更深刻的感悟。
为进一步促进培训班老师们的班主任专业化发展，加强彼此的学习和交流，帮助老师们练就专业技能，提升带班智慧，7月19日下午，我们举行了班主任专业能力大赛。比赛设“主题班会设计”“成长故事叙述”“情景答辩”三个环节，由来自各个小组的15位选手进行角逐。
担任本次比赛的评委老师有：林海晶老师、黄梅娟老师、蔡俞林老师、邹洁老师、谢玲珍老师。
比赛伊始，主持人黄梅娟老师对本次比赛的重要意义和规则进行了阐述。
主题班会课是班主任与学生进行交流的重要平台，是班主任对学生进行德育教育的主要阵地，更是展现班主任魅力和风采的舞台。
在“主题班会设计”环节，选手们按照比赛要求，在仅有的8分钟里，围绕“青春期”“正确的消费观”“校园霸凌”“自主管理”“合作”等主题设计了主题班会。老师们的设计新颖巧妙、语言简练、紧扣主题，足见老师们平时的用心耕耘和积累。
第一环节结束后，蔡俞林老师对选手们的表现进行了简短精彩的点评，她认为选手们的准备非常充分，做到了条理清晰，内容丰富、形式多样、主题突出。同时，蔡老师也给选手们提出了中肯的建议，即设计环节不宜过多，要简洁凝练而紧凑，选手们的语言表达也要尽量做到抑扬顿挫。
在“成长故事叙述”环节中，选手们叙述的故事有关于家校共育、爱的教育、中途接班、“我”与学生的秘密、后进生的成长等。每位选手都声情并茂、情绪饱满、生动有趣地讲述着他们与学生的成长故事，故事真实感人，饱含启迪与思考，展现了一线班主任的魅力和风采，也让在场的老师们感受到作为班主任的不易与幸福。
林海晶老师对第二环节进行了精准的点评。首先，她认为选手们的眼神、动作等细节应该要做到与评委、听众进行交流互动。其次，选手们叙述要注意说话的语气，应该娓娓道来，可以用排比句、设问句等进行辅助；第三，在叙述的时候注意不要将叙述与 感悟相分离，要将“成长点”融入到叙述的过程中去，再升华自己的观点；最后，林老师强调叙述故事一定要有题目。
在“情景答辩”这个环节，主要涉及到了小学常见的网络烂梗、起外号、学生不答卷以报复老师、自卑心理等问题。每位参赛老师面对随机的题目都迅速、准确地抓住了关键词，结合自己的带班经验、教育理论及心理知识，思路清晰，表达清楚，展示出丰富的实践经验和极高的专业素养。设身处地进行多角度、多层次的原因分析，努力将“危机”转化为“教育契机”，从容自信、大方得体，将自己的教育智慧娓娓道来，为现场的老师们提供了参考和思考的新视角。
谢玲珍老师对本环节进行了精彩的点评。谢老师认为这是一次非常好的“预热”体验，选手们反应非常及时，紧扣案例进行分析，思维非常活跃灵动，都能做到以尊重学生为前提。老师们思虑周到，剖析问题很有深度，能从社会的层面出发，方法具有很强的可操作性。
本次比赛充分彰显了“赛训结合、以赛促建，以赛促成长”的班主任团队培训特色。参赛教师结合自身班级的特点和带班经验，运用教育理论和心理学知识，通过一个个行之有效的治班策略、一则则真实生动的教育案例及行之有效的处理机制，展现了她们在班主任管理工作中的智慧，充分彰显了扎实过硬的综合素养！
一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深”。育人之路上，我们全体班主任将不断探索、反思、进取，用一颗又一颗凝结着爱与智慧的心助力每一个孩子健康快乐成长！
文案编辑：李舒萍、周婷婷
摄影供稿：吴晶晶、余秀丽、张梅珍、麦日娇
美篇整合：揭茵茵
文字校对：李小芳、黄梅娟、蔡琴凤
项目负责：王国民、谭琅婷、梁光明、黄小玉
审核：王国民