七月盛夏，本应骄阳似火，台风“泰利”突如袭来，但再大的风雨却阻挡不了学员们前行的步履，浇灭不了学员们饱满的学习热情，风里雨里我们依然相聚在这里，继续我们的语文单元作业设计培训之旅。
2023年7月18日上午，柳州市教育科研专家林雪玉老师给我们带来了《“学导”思维下的小学语文单元作业设计探索》的专题讲座。她用通俗易懂的语言分别从研究背景、设计策略、典型案例这三大板块给我们阐述了“双减”背景下如何进行语文单元作业设计，指出作业设计要遵循的四个原则，提炼出三个设计策略，以典型的案例作引领，对实施作业设计过程中应该注意的问题进行了详尽的解读，把让人望而生畏的单元作业设计思路展现在我们面前，揭开了单元作业设计的的神秘面纱，消除了教师设计单元作业的恐惧心理。
林雪玉老师善于营造良好的氛围，用她那亲切平和的语言引导我们逐步去发现，享受了学习的乐趣，无私地分享单元语文设计模板，让我们知道了单元作业设计从课前预学、课中助学、课后延学三阶段入手，从依标定学、整体规划、分段落实、转化精练四个步骤设计思路，让我们对作业设计概念越来越清晰。
林老师精心布置的操练任务，每个小组完成一个单元的作业设计任务中，学员们心中有底，跃跃欲试，准备大展身手。在实操中，林老师更是跟踪学员们的进度，随时为我们排难解惑。
下午，学员们在林老师的指导下，分小组开展单元作业设计的实践。学员们热情高涨，认真筹备、相互协作，经过两个多小时的头脑风暴，各小组成员顺利完成了本小组的作业设计。
作业设计为课堂教学服务，各小组在作业设计的汇报环节中，学员们的辛勤付出得到了林老师的肯定，同时，林老师也针对汇报的小组提出了指导意见：第一，低年级重在让学生了解象形字，发现象形字的规律，从而激发识字的兴趣，渗透文化素养；第二，作业的设计应该遵循新课程标准中学段的要求，不应该出现与其能力不符合的要求；第三，在整体感知文章的环节中，运用思维导图的形式呈现，让学生学得更加轻松；第四，设计作业的时候多考虑目标的分解，做到一课一得。
通过下午的实操和林老师的点评，学员们明白了作业设计是我们教学成果的反馈和延伸，要抓好单元作业设计，好好地为教学服务。今天的作业设计实践活动十分精彩，每一位学员都收获颇多。“依标定学、整体规划、分段落实、转化讲练”的“四步骤设计思路”是我们第一次接触的理论知识。在林老师的指导下，我们把抽象的理论知识，在实践中慢慢的消化，让我们对单元作业的设计有了较深的认识。
今天培训的最后五分钟，由学员分享今天学习所得，潘媚老师和黄娟老师的发言道出了学员们的心声。
尊敬的林老师、各位学员:
大家好！我代表第四小组和大家分享今天下午培训的心得。今天下午，在林老师的指导下，大家以小组为单位进行了单元作业设计实践、交流。从大家的成果分享中，我感受到了大家的执行力非常强，在接收任务到成果分享短短的两三个小时内，大家就能够按要求地完成了各组的单元作业设计，并能够紧扣教材单元语文要素、课后习题来进行，可见学员们从上午林老师的讲座中受益匪浅。当然，学员们在单元作业设计中也存在不足，如大家对于教材的解读还是不到位，对于今天林老师讲座所提到的单元视域下语文作业“四步骤”设计思路，一部分学员还是没能落实好“依标定学”这个环节。林老师精彩而又到位的点评随即让我们豁然开朗，相信今天听了林老师的讲座及点评，大家会成长得更快更好，再次感谢林老师今天的精彩的讲座及点评！
——和宾彰泰小学 潘媚
尊敬的林老师、各位学员:
大家好！大风大雨也挡不住咱们学习的热情，今天有幸聆听林雪玉老师的精彩讲座，林老师从作业研究背景，作业设计策略，典型案例三个方向层层递进，为我们讲述了单元背景下如何进作业设计，尤其是林老师讲述的分段（课前预习、课中助学、课后拓展）和分层（基础层、发展层、拓展层）以及分块（基础认读、语料积累、知识巩固）等，清晰明了，为我们今后发展学生能力，设计高效的作业指明了方向。
学无止境，希望我们继续学习，共同进步，谢谢大家！
——黎塘镇中心学校黄娟
任虽重，初心不辍，终将不负使命；道虽远，笃行不怠，必能抵达终点。今天的培训，林雪玉老师从研究背景、设计策略、典型案例三个方面与我们分享了学导思维下小学语文教学与作业整体设计。在林老师的引领和指导下，老师们在下午的单元作业设计实践有着很大的进步，希望老师们将以此次活动为契机，重新学习对作业设计的思路和理念。学员们与时俱进，开拓创新，在专家指导下走得更远！
图 片:陈艳霞 吕昭贤 韦洁
文字素材:第三、第四小组学员
文 字:韦欣 王芝 张翠玲
编 辑:陈斯琴 程清
初 审:陈斯琴 程清
终 审:黄隆芳