——记厦门市义务教育“高质量作业设计赋能教与学”高级研修班项目
7月19日专场
第三组成员集体合影
蝉鸣阵阵、烈日炎炎，怀着高昂的学习热情，我们踏入了培训的第三日，迎来了上海市黄浦区教育学院张瑞芳老师和上海市浦东教育发展研究院盛桂兴老师，共同领略两位专家对核心素养导向下“教、学、评”一体化先进理念的解读与分享。
全体教师认真研修
上午，来自上海市黄浦区教育学院的小学科学教研员张瑞芳老师为我们带来了题为《科学课程素养导向的教学指南与评价取向》的讲座。
张老师认为核心素养是三维目标的继承与发展，要从科学观念的高度去理解科学知识，重视在真实情境中培养科学思维、实践能力和自主学习能力。要在课前分析学生的“最近发展区”，了解学生原有基础，设计有挑战性的课堂活动任务与问题，让教学富有思想，充满智慧。
张老师以“土壤”单元知识结构图为例，倡导运用关联的认知方式建构结构化的知识，聚焦科学核心概念建构知识结构图，结构化地呈现单元教学设计。运用知识结构图发现认知不足，优化活动设计；寻找认知冲突，创新活动设计；关注课时联系，设计连贯作业；关注单元整体，设计综合作业；把握知识结构，开发结构性认知的评价工具；预测认知误区，开发探究实践能力的评价工具。
下午，上海市浦东教育发展研究院小学科学教研员盛桂兴老师为我们带来了《优化教学实践，促进素养培育》主题讲座。
盛老师首先解读了新课改方案、新课标修订的目的和意义，让我们对课程改革有了整体的认识。新课标聚焦于核心素养，核心素养的培育于日常教学实践中落实。盛老师基于自己丰富的教学研究经验，从目标、内容、方式、作业、评价等方面全面的呈现如何优化小学科学课堂教学实践，促进学生核心素养培育，引发在场同行们的共鸣与思考。
盛老师还借助方略教育助手的扫码答题功能，组织老师们互动答题，现场互动氛围积极而热烈。
在思维的碰撞与观念的交融中，老师们结束了今天的两场教育盛宴，并意犹未尽地盘点一天的学习所得，获得了更深刻的领悟。学无止境，精益求精，愿老师们在未来的科学教学实践与探索中，以申城先锋理念为引领，创鹭岛教育之芳华。
小学科学研修班第三组
撰稿：洪艺燊、陈子颖、陈兰玉、周甜、洪晓露
供图：蔡晓云、张欣怡
编辑：黄之璇、曾华恒
初审：蔡晓云
终审：叶彩红