七月的海风轻吹，在艳阳天里我们与原红老师相遇。原老师给我们带来了精彩的讲座——《加强家校沟通有效技巧——家校社协同育人》
原红，青岛君峰路中学党支部书记、校长，高级教师，2019年度全国十大创新校长，齐鲁名校长，全国基础教育改革一等奖获得者，全国尝试教育先进个人，青岛市劳动模范，青岛市名校长工作室主持人，中国海洋大学研究生导师，鲁东大学基础教育特聘研究员，齐鲁师范学院特聘教授，喀什地区优秀援疆干部，青岛市陶行知研究会秘书长，青岛市第十二次党代会代表，青岛市教学能手，李沧区人大代表。《教育家》2019年第八期封面人物。
原老师先从“三位一体，三合推进”切入，向我们直接的阐述了我们今天的学习内容——加强家校合作。“三位”即是家庭教育、学校教育、社会教育，三者如同根、叶、阳光，“三合推进”即是方向内容一致，实现教育时空上的紧密衔接，发挥互补作业用，多渠道影响的叠加效应。
原老师的课堂别出心裁，与一般的讲座理论不同，原老师通过讲故事阐述了她的教育理念。
故事一：设立"教子有方奖"，家校紧密结合。
这是一个偏远村镇初中，教育资源少，教育氛围弱，教育生态几近毁灭。原老师针对这样的现状，设立发展目标。让老师走进家庭，了解学生，了解家长。通过“小题大做”，设立“教子有方奖”，家长意识到教育重要性，并且配合学校做好家庭教育工作。
在家长配合之后，原校长又在学校开展多项活动，举办了读书分享会、课间操改革、“从一棵树开始”的学习兴趣小组。整合了社区可用资源，让社区里会武术的能人走进初中课堂，实现了家校社的协同育人。
故事二：推倒围墙办学校。
这是1400多人的初中大学校，位于三个市交界处，家庭富裕，于是在学生与家长之中兴起读书无用论。
一个老师因为管教学生，遭到了学生的打击报复，原校长在处理时坚持，我们的教育绝不是独立的，要想解决问题，必须协作。于是，她提出了家校社共育三“部”曲。
第一步：学校进社区。原校长带领队伍，走进社区宣讲政策，将计生、教育、助农相结合，让社区与学校相结合，实现资源利用的最大化。
第二步：教师进家庭。原校长提出了“十六知晓”，是对老师家访的要求，也是给了老师们家访的方向，孩子在学校取得任何成绩和进步，我们都以喜报的方式，让导师送到家里，让家长分享孩子的成功和喜悦。
第三步：家长（社会）进学校。每学期初、期中、期末，原校长带领全体老师召开"主题式"家校共育大会，同时，原校长采取多种方式鼓励孩子的父母双方都参与到家校共育中来，包括邀请三级家委会参与"南村中学工作计划听证会"；家长听课活动；周一的升旗活动、运动会、科技节、艺术节、"尊师爱生日活动"等大型活动，班会、食堂、宿舍、厕所、教师办公室、社团、兴趣小组等校内任何场所、任何活动、任何人，家长都有权走到、访到、观察到，部分家长还自发成立以微信为载体的" e 家人行动"志愿大队，充当学校第三只眼睛，参与学校管理，为学校发展进言献策。
故事三：发挥家长能动性，开设晚自习。
原校长也提出，让家长走进晚自习，让家长参与到班级管理中来。开设晚自习是将我们家长的时间集中起来，让孩子们得到有效监管的同时也让家长起到了陪伴的作用。
故事四：深度耦合，建设一个系统，形成几组概念高起点运行。
这几个概念原校长将它归纳为“一体两翼四维”这就是合理育人的基础，是打开校门的基础。
在原校长“学峰为志，家峰为爱，教峰为学”的理念引领下，我们也深刻的学习到了家校社的合作来自于实干，来自于教师与家长的共同发力。我们可把今天所学内容归纳为如下四句：
模式推进，知情共情
培训研讨，凝聚共识
疏堵结合，真诚真情
融入日常，创新创造
希望我们能在未来的教学工作中，将原校长的宝贵经验投入到实际运用中，更好地推进家校社协同育人工作！