问渠那得清如许，为有源头活水来。为深刻了解和精准把握《2022年版义务教育课程标准》的核心内容和精神实质，将新课程标准的教育理念和基本要求真正落实到课堂教学实践中，7月18日晚，班主任刘忠伟为成长学院正宪班全体学员做主题报告《聚焦热点，在研修中成长》。
专家引领明方向，聚焦问题研措施
刘忠伟老师指出数学新课程标准着重强调了对数学核心素养的培养，主要就两个方面内容进行解读：1.培育量感，体会度量意义。从量感的内涵、亲历度量的过程、从散点教学到整体建构、从直接经验到间接经验、在想象和推理中发展量感、从经验走向新单位建构、在解决问题的过程中逐步积累测量经验等七个方面论述了培育量感的策略。2.尺规作图，培育几何直观。尺规作图是典型的做中学，创中学。并提出尺规作图的三个方面，积极想象：学生要构思如何运用，思考作图的关键点，想象做出的图形是什么，构思怎样去做？动手操作：培养动手能力，培育几何直观推理意识；主动建构：尝试、调整、交流、反思，而不是直接给学生。
刘老师立足真实的教学问题和困境对课标的深度解读，提出建设性意见和创新性策略，为学员阐述了数学的奥秘与魅力，给我们极大的感染和理论引领。
坚守初心话成长，埋首不辍追光人
道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。付丽娟老师为我们作教师专业成长报告《成长，自我突围之路》，她指出教师都需要经历两次成长:初次成长和再次成长，从模仿名师课堂、仿写文章、仿做课题到阅读反思、课堂反思、班级反思，更要勇于突破教师成长的高原期，并提出教师专业成长的五个途径：读思研写行。她把课堂作为教师立身之本，备好精品课，上好家常课，如果磨课是向上成长，那么阅读是向下扎根，阅读荡涤心灵，写作让每一天都留下痕迹，她的人生因努力而精彩。
理念决定深度，学习拓展广度，践行丈量长度。《新课程标准》学习不仅需要专家的解读，更需要教师知行合一，在实践中落实与感悟。