国培路上，道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。带着追求，揣着情怀，挽着梦想，我们都在努力。
2023 年 7 月 17 日下午各小组进行了“基于教学主张”提炼的自主研讨活动，2023 年 7 月 18 日开展了“教学主张”提炼研讨活动的分享。
方仁艳老师分享“情意语文”阅读教学主张的提炼过程。这不是一个人的成果，是几个人经过几年的时间，通过思考鲜活的课堂，解读学生的特点。通过不断的溯源，寻找支撑的理论依据，再经过不断的摸索，不断的挖掘才确立下来的。教学主张从实践中来，丰富了理论之后再回到实践中。这个过程不是轻而易举的，但只有在教学的道路上提炼出属于自己风格的教学主张，才能使语文教学在每节课里都能找到落脚点。行而不辍，未来可期。
第一小组分享的教学主张是“澄美语文”，第二小组分享的教学主张是“情境探究、精神引领”，第三小组分享的教学主张是“求是”。三个学员代表各自阐述了“教学主张”形成的由来、定义，以及溯源找到形成该主张的理论依据，并结合课堂实例讲述如何把教学主张落实到教学活动中的过程。学员代表分享思路清晰，逻辑严密，教学主张理解到位，得到了方仁艳老师和学员们的一致赞许。
分享学员：曾玲
分享学员：王龙伟
分享学员：丛日东
学员们就学员代表分享的三个“教学主张”展开研讨，研讨角度不一，研讨见解精彩纷呈。交流促进思考，探讨深耕理念。在思维的碰撞中，大家对提炼教学主张的畏惧转化成了然于胸。恍然大悟后的惊喜在学员心里植下对课堂教学的重新思考，也必将推动学员们实现从实践到理论概括的自觉，以及如何更好的把主张践行于课堂的探索。
激烈的探讨激发了灵感，流淌出诗意，朱剑生老师和丛叶东老师的诗给分享“教学主张”环节添上了浓墨重彩的 一笔。
海口市李少珍教研员做“初中语文试卷编制的基本原则、要求和方法”的方法指导，讲座中李老师明确命题的基本原则必须做到坚持素养立意、坚持依标命题、坚持科学规范；明确必须在真实的情境中整合问题。在具体指导出题的过程中，结合其它省市的出题案例，结合本省的特点，或借鉴或摒弃，都做了详尽的分析。
一天的培训结束了，学科教学的探讨还在路上。在参加国培的过程中，学员们一直在不断地丰富自己的学科理论，一直在夯实自己的学科素养。只要坚持，一定能成长为自己想要的那个样子，成长为最优秀的最有情怀的语文人。