闯关记
2020年9月，我有幸加入小学语文张金辉名师工作室，回顾三年的学习历程，我激动过，迷惘过，困惑过。吴伟老师每次给我们布置任务时，我感觉那就像是一座攻不破的“堡垒”，面对研究主题，我总是经历许多不眠之夜。然而，真正做的时候，我和工作室的队友们不顾疲惫，一起商讨内容，一起经历定初稿——推翻再定，闯过了一道道关口，最终找到了自己教学的最佳方案。
听评课闯过“用心关”
听评课是教师最基本的职业功底，作为工作室成员的我跟随名师工作室的伙伴参加各种听评课活动。印象最深的是在赵州镇北门小学和子弟学校听评课时，吴老师给我们每个人分配任务，让我们从不同的视角，不同的方面确立观察点，做到可观察、可记录、可解释。课上，我们根据自己的观察点，用心听讲，用心思考，用心记录，听一节课下来，简直比上一节课还累。课后，我们依据这些“证据”，依据新课程标准，依据教材编排等给作课老师提出了中肯的修改意见，真正做到了基于证据的听评课。
大单元备课闯过“忐忑关”
说起大单元备课，我内心是忐忑的，尽管听过讲座，但是自己从来都没有尝试过。吴老师为了引领我们走上大单元备课，先让工作室主持人张金辉老师做了一堂精彩的示范引领课——“单元先导课”， 这种课型是对整个单元进行了一个整合，就像是一场电影的前期宣传。听完张老师的示范课，我感受到大单元备课的优势，再说大单元备课是一种趋势，自己必须要踏出第一步，尽快适应这种备课和上课方式。之后，我开启了大单元备课的研究之旅。每次备课，再不会将教学的视角锁定在某一课，而是立足大单元视角进行设计，慢慢地忐忑之心变得坦然。在大单元实践课研究中，我与赵州镇西关小学任丽云老师合作完成《太阳》一课的教学，其中，我作的单元解读和指导，受到工作室成员一致好评。
大单元实践闯过“自馁关”
有幸与丁英杰老师合作完成三年级《火烧云》公开课，我负责设计教案，丁老师负责讲授。我们两人工作地点较远，前期的备课我们都是晚上微信沟通，我们设计了一版又一版，最后呈现的阶梯教案清晰明了，受到好评。这次合作，我看到了年轻的丁老师驾驭课堂的本领，她求索的精神感动了我，让我这个“新”导师体会到了成就感。整个过程虽然苦累，但我们收获了友谊和快乐。整个活动过程中，吴伟、张金辉老师都给我们掌舵把关，让我重新认识了胆怯的自己，我变得越来越自信。
读写课闯过“困惑关”
说到读写课，这是我平时在教学中的弱项，也是大多数小语人的困惑。自从参加小语工作室和全县的优秀教师们一起学习和研讨，我由困惑逐渐变得明白。这期间，工作室给我们定了一阅书院研发的《读写课》书籍，还让我们通过各种途径观摩学习，开拓自己的专业视野。在跟进名师汇报中，北门小学于志芳老师读写课方面的精彩分享让我对读写课有了更深层次的理解。之后，我的读写课教学也取得了不错的效果。
跟进名师闯过“复制关”
在省级国培学习中，我有幸聆听了余映潮老先生的几场讲座和示范课。他的课堂朴实、自然、本真，没有花架子，教学思路明晰单纯，教学过程、教学内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入，可操作性极强。这种“板块式教学”深深地吸引了我，回来后我便开始模仿跟进，课堂效果明显提升。在慢慢地学习模仿中，我有了很多思考，课堂由复制到创新，慢慢形成了自己的特色。在工作室跟进名师活动中，我做了《利用阶梯教案进行有效备课》的分享交流，得到了大家的一致好评。未来，我还会循着名师的足迹，立足课堂教学，大胆探索，努力追求教学的自然，探寻语文的真味！
回首往事，我们努力钻研的身影历历在目；展望未来，我们定能向阳成长，共创美好蓝图。
编辑 ：史伟双
审核： 吴伟