今天上午认真学习了王芝桢老师的讲座——《<评估指南>背景下双向奔赴的师幼互动》，使我受益良多，也让我对师幼互动有了新的感悟。
一、《幼儿园教育教育质量评估标准》的解读
聆听了王老师关于《幼儿园保育教育质量评估标准》的解读，我对其有了清晰的认识，知道《幼儿园保教质量评价指南》是指导我们一线教师如何根据孩子的年龄特点实施教育的一个方向性纲领，是我们每个教师都必须熟记于心，并要付诸于平时教育实践的一本指南。通过学习，原本模糊的理念变的清晰了，也知道了自己在日常活动中应该注重哪几方面的培养。
二、3--6岁幼儿的特征
儿童不是成人的缩影，而是有他独特的生理、心理特点的。幼儿期是身体智力发展的极为重要的时期，必须掌握其特点，掌握其生长发展的科学规律，才能把幼儿教好、养好。
三、师幼的有效互动
师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响。王老师从互动困难、日常互动、反思分享中的互动三个方面进行了讲解。在互动困难中王老师通过实例帮助我们分析了互动背后的问题，以及给予了切实可行的互动策略。日常互动发生在倾听记录、游戏中、幼儿园衔接时的互动，王老师结合自己的带班实例让我们了解了倾听的方法、倾听的重点以及教师的回应依据与方法。反思性分享活动中的师幼互动，王老师通过视频和幼儿游戏表征，让我深刻体会到师幼互动的前提条件是情感上的共鸣，教师要把孩子当成自己的朋友，了解他们心中真正需要的是什么，并从他们的需要出发满足他们的需求。其次，教师要积极关注幼儿，与幼儿进行有效互动。教师的提问要有技巧，能制造一个让幼儿看得见也喜欢接的问题，同时教师要密切关注幼儿的反应，及时调整策略。
四、岗位认知
通过王老师自身的职业分享，我也认识到了自己的不足，只有及时给自己充电，让自己学习最新的教育理念，让教育理念为我们的工作服务，工作才会更加出色。
我想，当一名老师不简单，可是要当一名好幼儿老师却是非常不易的，经过本次的培训，我更进一步的了解学高为师，身正为范这八个字对于幼儿老师的重要性。作为一名年轻教师，我更需要不断学习，勇于挑战自己。