台风“泰利”吹降盛夏炎热，强风暴雨无阻求学之路。7月17日，2023广州市小学校长任职资格培训班如期进行第八天的学习。
上午，广州天省实验学校彭建平校长以《新时代中小学校校长的必备品格和关键能力》为主题，分享了“中层领导者的角色定位与管理能力”和“教育家型校长的追求”两个话题。经过多年的工作经验总结和提炼，彭校长为中层领导者定位了“五有”“五统一”“四修炼”，并与学员分享了中层领导者应具备的五种专业素养、八种领导能力。这让学员们明确了自己的角色定位，找到了提高专业素养的途径和方法。
随后，彭校长激励学员们把成为教育家型校长作为自己的终身追求。他强调校长的天职是育人，而人是教育最高价值。在当今时代，尊重生命、遵循教育规律、拥有崇高理想和坚定信念、扎实学识、勤奋实践并持续创新以及先进教育思想和独特办学理念是成为教育家型校长的关键。
在近三小时的分享中，彭校长从“理想”和“现实”两个不同维度全面阐述了新时代校长核心素养的重要性。这让学员们受益匪浅，并为他们未来成为优秀的教育家型校长打下了坚实基础。
下午我们组织了一场抽签致谢互动，为学习活动拉开序幕。五位幸运的校长分享了自己最感激的人，让温暖友爱之情在会场内链接流淌。大家向广州市开放大学服务本次培训班的陈老师团队表达了感谢之情，并感激那些毫无保留地给予指导的专家们、认真参训的小伙伴们、出色主持本次活动的主持人以及熊主任这位积极学习、为大家树立榜样的同行。同时，我们也要感谢自己，在参加培训和处理学校各种事务之间不断转换角色确实不容易。这次活动为大家带来了温暖和启示，相信未来的学习旅程中我们也能相互支持、共同成长。
互动后，广州市越秀区教育发展研究院学生发展研究中心的廖嘉亮主任做了一场题为《构建德智体美劳全面培养的教育体系：理据与策略》的专题报告。廖主任从五育并举、政策驱动、五育融合、努力方向四个层面，对学校五育并举工作发展现状进行了详细而科学的分析。此外，他还结合大量实践案例和提质策略，阐明了实践五育融合发展的方法路径，提供了多元策略来为教育高质量发展创造新优势、助力学生全面发展。最后，廖主任对于五育融合的未来展望提出了建议，并希望学校能够以课堂为主阵地、以五育融合为关注点、以教学质量为观察点的情况下进行多学科协作研发，全面提高教师新时代的育人能力。他还鼓励学校迭代更新原有特色课程，实现教育的优质均衡。整场报告从政策背景到探索实践都提供了大量丰富的一线学校创新实践案例，让校长们大受启发受益匪浅。
部分学员心得
学习的第八天广州市的两位资深教育专家分别举办了一场关于教育主题的讲座。彭建平校长的主题讲座《新时代中小学校长的必备条件和关键能力》强调了作为学校副校长等“中层领导”在学校工作的定位，在推动学校发展、塑造教育理念和培养优秀教师队伍方面的重要性，并讨论了如何通过有效的管理策略来实现这些目标。下午的廖嘉亮主任的主题讲座《构建德智体美劳全面培养的教育体系：理据与策略》探讨了如何在教育体系中全面培养学生的德智体美劳素质，廖主任从明势、顺势、承势、谋势四个逻辑顺序，对五育并举，五育融合有了更好的解读，并提出了实用的策略和方法。这两个讲座都关注于提高教育质量和促进学生全面发展，为参加者提供了宝贵的经验和知识。同时，这也让我们思考自己的职业生涯和未来的发展。（第一组 天河区前进小学 杜芳）
彭校长给我们培训了一堂非常高质量的研学，让我深深感受到校长的生命态度和生活价值观直接影响着教师，感染着教师。校长始终是朝气蓬勃的气质和积极的人生态度，始终是满满的正能量时，老师的创造性、主动性、积极性就会迸发出来。（第二组，天河区骏景小学 张丽）
彭建平校长从”中层领导力的角色定位与管理任务”“把教育家型校长作为自己的毕生追求”两大模块给我们分享了他的教育管理智慧，首先要准确定位中层领导者的角色，做到五个统一，以及如何提升领导力，特别是“站得讲台、写得文章、懂得管理、坐得冷板凳、读得好书”为我们指明了方向，并勉励我们把成为教育家型校长作为自己的追求。 下午越秀区教育发展研究院学生发展中心廖嘉亮老师的《构建德智体美劳全面培养的教育体系：理论与策略》讲座从区级层面的顶层设计以及评价反馈给我带来了很多思考，以“明势、顺势、承势、谋势”为主线，介绍了越秀区五育融合方面的各种做法，拓宽了我们的教育思路，五育融合是时代的需求是为促进教育现代化、体系化、科学化、生态化的必经过程，同时也也明白了课程改革的重要性和必要性（第三组 天河区东风学校 杨战军）
上午彭建平博士结合自己长期以来管理学校的经验给我们带来了一场精彩的讲座《新时代中小学校长的必备品格和关键能力》。讲座一开始就紧扣“中层领导者的角色定位与管理者的特征”，作为学校的校级管理者，始终要以“带头人”、“组织者”、“推动者”和“实践者”的角色定位让自己快速适应新的身份，感触最深的是一个管理者对学校的发展负有道义上的责任。接着再谈及作为中层领导者怎么提升管理能力时，五个关键词“站得讲台”、“写得文章”、“坐得冷板凳”、读得好书”、“懂得管理”提炼得非常精辟，只有这样中层领导者才会有专业底气。有了专业底气后，就能做到有思想引领力和有战略行动力。最后彭博士重点阐述如何做个教育家型的校长当作自己的毕生追求。彭博士《教育，让生命激扬生命》一书，引发我们的共鸣：让每一个生命都激扬，让每个人绽放生命的精彩。 下午越秀区教育发展研究院学生发展中心教研员廖嘉亮老师的《构建德智体美劳全面培养的教育体系：理论与策略》讲座从区级层面的顶层设计以及评价反馈给我带来了很多思考，其中关于“德育工作图谱”的展示，让我耳目一新。作为学校德育工作者，要厘清德育工作目标；明确开发“大思政课”的路径；掌握中小学德育工作体系。接着列举了越秀区的很多学校的特色实践，区域现场会也是各美其美。谈及“五育融合”作为基础教育重要的创新路径与育人范式，其最终目标是通过“五育互育”和有机融合，高效促进学生与教育者共生共长的德智体美劳全面发展，这正是对中国式教育现代化实践探索的积极回应。 今天又是最为充实的一天。（第四组 贤江小学 余雪云 ）
彭建平校长为我们带来了一场内涵深刻而专业的讲座。彭建平校长践行“激扬生命教育”，从教育的本质出发，以生命为教育的原点，以办师生共发展、充满生命愉悦的卓越学校为目标，进行了全面的育人模式改革创新。彭校长提出“中层”是承上启下的中坚和重要力量，是“执行者”与“创造者”的统一、“维护者”与“独立者”的统一、“管理者”与“示范者”的统一、“指挥员”与“战斗员”的统一、“竞争者”与“合作者”的统一，要有担当、有梦想、有大爱、有权威、有智慧。中层领导者要有专业底气，增强岗位认知能力、提高行政领悟能力、提升计划条理能力、提高全面协调能力、提高深刻洞察能力、提高创新能力等。中层领导还要有思想引领力、战略行动力、组织治理力，与时俱进，担当新时代责任。随着新时代的发展，面临新的挑战，要结合立足岗位实际，不断提升执行力、领导力，勇于担当，主动作为，为继续推动教育品质全面持续优化贡献力量。（第五组 海珠区宝玉直实验小学 吕贻莉）