2023年7月16日，全国小学科学教师“新课标、新实践”之义务教育科学课程标准核心概念9-11实践专题培训借助云科学综合素养教学平台（https:\\www.zkxdr.net\）进行了线上公益专题培训，龙岩市第四实验小学全体科学教师参加了此次培训学习。
本次培训邀请了三位专家教师，设置了线上讲座和互动提问两种学习形式。《义务教育科学新课标(2022年版)》新课标既为教育教学注入了新理念，给我们一线教师今后的科学教学工作指明了方向。
7月16日上午，首先聆听了华东师范大学地理科学学院博士、副教授张琦教授的专题讲座《义务教育科学课程标准核心概念9-11解读》。张教授从“地球与宇宙科学的本体价值和育人价值”“指向科学课程核心素养目标的内容设计”以及“落实科学课程核心素养的教学实施建议”三方面进行细致的阐释。
在学习王士春老师的讲座《9-11核心概念学生活动设计》强调学生活动主要包括观察，测量。观测，实验探究，模拟实验、制作、体验等，按照教育部的要求，学习活动主要是明确必要的学习活动经历和过程，以及基本学习方式，将科学思想与方法及学生应形成的核心素养融入学习活动。对于一线教师的教学更具有操作性，指导性。科学是一门动手性很强、具有实践意义的学科，在科学知识的发现和学习中，通过动手“做”是最好的学习途径，可以有更多的发现，更加深刻的认识。讲座中还以宇宙中的地球为例为我们展开详细的活动设计，我明白了在学习活动设计中融入一些情景素材，提供与学习内容密切相关，并体现素养发展要求的学习情境素材帮助学生获得更深刻的认识。
张元喜老师带来的讲座《指向核心概念的小学科项目化学习——以义务教育科学课程标准核心概念9-11为例》，基于核心素养的跨学科实践教学第十六章以项目化学习开展教学，进行深入解析。为我们讲解了项目化学习从小到大的四种课程样态，3种学习样态，项目化学习设计的六个维度，还有项目化的学习实施等各方面知识。并通过“火星车漫游火星”“地球空间”等案例为我们呈现项目化的项目化学习开展，真是受益匪浅。感悟：项目化学习的建构为学生打开面向世界和未来窗口，这一项目基于国家课程标准，整合相关学科知识，运用游戏，制作，实验等多种方法，引导学生在解决问题中习得知识，敬畏科学，并逐步理解何为人类责任。
经过一天的培训，在专家学者的思想洗礼下，我对小学科学新课标有了新的理解。在新课标改革之下，对教师的要求更高，我们应不断学习以应对学生成长和学习阶段中不同的变化，以及社会和学科课程标准的变化。在以后的课堂实践中，我校团队将继续携手共行，对基于素养发展的科学课堂教学展开更加深入的研究，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。