四季看花花不老，一江春月是昆明。
来到春城昆明的第二天，心情犹如昆明的四季如春的天气和蓝天白云一样的美好，收获也如心情一般的灿烂！
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上午，聆听了薛法根老师讲授的《大青树下的小学》，豁然开朗。一直困惑我的难题终于得到了解决。
《大青树下的小学》这篇课文，我没教过，在准备备课思路的时候，我便按照用课后习题来确定教学设计的思路来教学。
可总是不知道是该先梳理课文描写的画面——上学路上、上课时、下课了，然后分别找出这三个场景里面的带有新鲜感的词语，并体会大青树下小学的特点。
还是先根据课文内容体会大青树下的小学的特点，然后再来梳理课文描写的画面，并寻找有新鲜感的词语句子。
总是觉得环节里有些重复的内容。网上查找了教学设计，观看教学视频也没有觉得能够很好地解决我的困惑。
可是，今天薛老师简简单单的三个教学板块就让我的疑惑释然了。
板块一，积累新鲜的词语，认识边疆小学的特别之处；
板块二，学习新鲜的句子，体会边疆小学的可爱之情；
班块三，运用新鲜的句子，介绍自己学校特别的地方。
薛老师真是名副其实的大师啊！
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薛老师在昆明讲授《大青树下的小学》，很是应景。
薛老师范读第一自然段后，让孩子们找出陌生的词语，了解了课文中出现的几个少数民族的特点。
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班级里有很多来自于不同民族的孩子，和课文里的孩子们一样。
薛老师让孩子们说说自己民族的特点，孩子们兴味盎然地介绍起自己民族的特点，有的孩子还跳起了舞蹈，开心极了！
孩子们从自己的快乐生活中感受到了大青树树下的小学里孩子们虽然民族不同，服装不同，但是相处愉快，生活很快乐。
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薛老师的课堂，孩子们学得轻松又实在。
薛老师让孩子们继续在课文中找到陌生的词语和事物，让孩子们继续感受大青树下的小学的特别之处。孩子们找到了坪坝、绒球花、太阳花、凤尾竹、铜钟、跳孔雀舞，摔跤……
薛老师带着孩子们从这些新鲜的词语感受到大青树下的小学同学很特别，来自不同的民族；环境也很特别，有绒球花，太阳花，松鼠……而且，他们下课后的活动也很特别，他们会跳孔雀舞，摔跤。
薛老师还训练孩子们用上这些词语说说大青树下小学的特别之处，再次训练了孩子们的语言表达能力。
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然后，薛老师通过朗读第一自然段，让孩子们感受到有新鲜感的句子。
而且通过比较两组意思差不多的句子的不同，来了解有新鲜感的句子的特点：有相同的领头的字，而且后面的词语或短语按从短到长的顺序排列。
从这些有新鲜感的句子中，孩子们感受到了大青树下的小学的可爱，它不仅环境美，而且孩子们天真可爱，尊敬老师、热爱祖国。
他让孩子们按照这种特点找出文中其他的排比句并感受出句子里的意思，读出了句子的情感，读出了句子的气势。
从课文第三段中有新鲜感的句子感受到上课时教室里很安静，下课了学校里很热闹。
这些有新鲜的句子，使用了拟人的修辞手法，再次让孩子们感受到了大青树下的小学的可爱！
最后，薛老师通过引导孩子们观察薛老师自己的学校的图片，观察学校里青青菜园里的不同蔬菜品种，并让孩子们按照给出的句式说话，指导孩子们说出学校的特点、菜园的特点，又一次锻炼了孩子们的语言表达能力。
并引导孩子们介绍自己学校的特点和学校菜园里的作物，孩子们的语言表达能力再次得到锻炼。
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薛老师，一直都是那么真诚，朴实，幽默，风趣。但最让我最感佩服的还是薛老师高大的身躯里藏着的一颗细腻柔和的童心。
在学习排比句时，薛老师没有直接告诉孩子们这种句子是排比句，怕他们被概念吓住了而说它们是排着队的句子，它们都有一个相同的领头的字，领头字后面的词语或句子按由短到长来排列。薛老师希望孩子们能够轻轻松松地学习知识。
薛老师还让孩子们根据排比句的特点找出文中其他的排比句，指导孩子们从“向……向……向……”这个句子感受大青树下的小学里孩子们的愉快的心情，感受到他们对老师的尊敬对祖国的热爱。
薛老师还引导孩子们从“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。”中感受到大青树下的小学里的孩子们读书很专注，读书的声音很好听。
会议厅里上课的孩子们也读得特别好听，赢得了听课老师阵阵掌声。
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简简单单的教学环节，却取得了扎扎实实的教学效果。
从孩子们的欢笑声、朗朗的读书声和积极的发言当中，我清楚地感知到每个孩子在课堂上都得到了锻炼，取得了进步。
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薛老师的课堂，不一样的学校，不一样的表达，我和孩子们都获得了不一样的收获！
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