这个夏天，我们怀着对教育的热情与全国各地优秀教师相聚于长垣，怀揣着对教育的理想开启了一条属于我们自己的学习之旅。
“把自己格式化，腾出足够的时间来吸收新的东西”这是开学典礼上院长对来学习的我们说的一句话，使我们明白了一位教师想要成长就必须把自己的姿态放低，把自己看成一个学徒。
在十三位优秀导师的微报告中，我们明白作为教师需要有远大的理想和深远的思考。
黄厚江导师从对教学内容的选择应该关注到教学内容呈现的时机、情境的设计上，到教师应用课堂来表达自己对课改的理解，给学生播以做人的种子中阐述了语文课堂其实是一个播种的过程。黄厚江导师幽默风趣的语言，对课程改革深刻的思考点醒了我们，使我们明白身在一线教学的老师尤其身为小学老师，要遵守三种逻辑：课堂逻辑、学习逻辑、教学逻辑并将其紧密结合起来，同时在学生心中播以做人的种子，不要让学生失去本心，最重要的的是身为教师也不要失去教育的本心。
在如今课改与双减并行的教育环境下，教学该如何进行？好的课堂应该是什么样的？这一疑问一直伴随着我们。就这样，我们有的带着对教学的困惑，有的带着对课改的理解，有的带着对做好课题的决心向吴正宪导师学习。听取报告过程中，我们发现好的课堂应该要触及学生心灵，坚守学生认知规律、学科知识结构规律即使学生产生积极的情感体验，在学中顿悟并实现有规律的教学，以此凸显学科的本质。
潘建明导师的报告中，告诫了老师要明白教学的问题是非常的多重复杂，课堂教学是有风险的而风险把控首先是教师自己，在课堂教学中老师讲明白到学生听明白需要教师不断更新自我意识。
在上午十三位导师的微报告中，我们学有所获，学有所感，怀着期待迎来了下午的分班教学。
我们同行十九名教师分为跟随课题组导师、学科组导师进行分班学习并认真记下学习笔记，发表学习心得，与其他市县教师分享感悟。
认真做笔记中
分班听课
学习心得分享
成长书院学习之旅丰富而又充实的一天结束了，但正如贲友林导师说的教师成长离不开坚持的力量。让我们一起期待明天的到来，在学习中坚信持行必至，久必芬芳！
编 辑：文金璐
审 核：李朝云