上午课程是黄佑生教授《主题式校本研修的设计与实施》
黄教授首先从长沙12中的视频开始讲起。一个落后的学校，后来由于实行了黄教授的主题式校本教研，最后一跃成为大家争先恐后要进入的学校。
校本教研是教师学习与发展的最重要的研修样态。
学校是最接地气的培训机构，课堂是最有效的研修平台。自我和同伴是最适合的培训专家。
一、校本研修的现实问题。
1.主题角色模糊
2.目标性和系统性不强
3.路径和方法不够明晰
二、把握主题式校本研修的内涵
1.明晰主题式校本研修构成要素，密切要素之间关联组合。
2.厘厘清主题式校本研修的主导因素，抓住提质增效的关键力量。
三、主题式校本研修的系统性设计与思路
最后分为八个小组，分别设计了主题式校本教研。展示了示范区、油田及濮阳县三个组。校长一面说，教授一面打字。最后教授给我们分析讲解了主题式校本教研的步骤及大家不清楚的地方。校长们纷纷表示，这是一堂实用性很强的课程。但是需要大胆的正校长的主持下才可以完成的一项大工程。
主题式校本教研很好，但是需要个长远的过程才能看到结果。也想要当地高度配合，尤其需要一个有作为的校长大胆改革学习才行。
下午的是郑州市12中孟天义校长带来的《特色文化引领发展 行稳致远涵养师生》
本节课也是以郑州12中的廉洁教育宣传片开始，介绍了12中的校园文化。
孟校长认为领导力就是二大方面：引领教育价值（文化引领）和规划学校发展。
一、引领教育价值。
孟校长提出了行文化，行胜于言，知行合一，行稳致远。
二、规划学校发展。
学校发展规划分为问题导向、思想引领、实践探索、管理创新四部分。最后发现问题—-直面问题—-思考问题—解决问题。
然后讲解了他的历史，基本确认是教育界救火队长。他来到了十二中，一个乱糟糟的学校，变成今天的示范性学校。获得了数不尽的省级荣誉和国家级奖励成果。
他刚接手12中，从干净、规矩、标准，制度、依法五个方面。干净要求学校干净，整洁才能有序。育人环境、卫生环境、心理环境都要干净。规矩是最关键的。没有规矩不成方圆。不规矩的词可不太好。就是没有教养没有素质等等。规矩教育要告知学生和老师。什么样的行为不规矩，什么样的行为不合乎规范。任何事物都有标准，他要求他的学校标准要高。甚至高于领导要求的标准。
优化：内在优于外在，长远优于即时，习得优于天赋，内省优于灌输。
改变：能生存下来的往往不是那些最强壮或者最聪明的物种，而是那些最能适应变化的物种。最后讲了链条式发展也叫人才培养七链条：观察人、研究人、发现人、培养人、感化人、改变人、成就人。师生七能力：创新力、学习力、思考力、领悟力、应变力、实践力、判断力。课堂七充满：充满智慧、充满问题、充满思考、充满想象、充满探究、充满合作、充满赞赏。管理七策略等等。
郑州12中的经验不能复制，首先，我们缺少的资源太多。但是我们可以学习他的理念。把我校打造成一个家长认同学校。
晚上七点坚持参加了读书活动。读了《老子》第二章，背诵了第一章。我认为不要把你的思想强加入别的头脑，不要告之别人你的思想。不要限制别人做事情。要顺从自己的内心做事就好。