设计意图：
《指南》中指出：小班幼儿能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣，能注意物体较明显的形状特征，用自己的语言描述。基于幼儿的数学应在生活中学习这一特点，我们将开展数学活动《铺小路》，在看一看、比一比、说一说、找一找中认识三角形、正方形、圆形，知道他们的形状特点，并在杂乱的图形中快速找出，知道我们的生活物品中藏着很多图形，能用自己的语言说出来。真正将数学知识运用到自己的生活中。
活动目标：
1.认识圆形、正方形、三角形。
2.乐意动手，体验为小白兔“铺小路”的快乐。
活动准备：
小兔子的家涂色页人手一份；彩卡、图形粘纸1张；三角形、正方形、圆形图片各一张。
活动过程：
一、讲故事，引起幼儿的兴趣。
“这是小兔子的家，天气真好，小兔要出去玩。刚出门，就摔倒了，小兔只好一瘸一拐的回家了。”
师：小兔为什么会摔倒呢？
幼：因为路上有坑。
师：这个坑都是什么形状的？
幼：正方形、长方形……
二、认识圆形、正方形、三角形。
师：这些图形都是什么形状的？哪个是正方形？圆形在哪里？比一比他们有什么不一样？
（1）发现正方形特征，并用完整的语言说出来。
师：正方形是什么样子的呢？
幼：方方的、有四条边……
师：四条边一样长吗？
幼：一样长。
师：有四条边一样长的我们叫它正方形。
（2）发现圆形的特征，用完整的语言说出来。
师：圆形是什么样的呢？
幼：圆圆的，像烧饼、像太阳、像月亮……
师：圆圆的、没有尖尖角的是圆形。
（3）观察三角形，请幼儿看一看、摸一摸，说出来它的特征。
师：这是什么形状？三角形有几条边？几个角？
幼：有三条边、三个尖尖角。
师：对，有三个尖尖角的图形，我们叫它三角形。
三、游戏：铺小路。
师：我们一起来帮小兔子把家门口的小路铺平吧，这样小兔走路就不会摔倒了。
四、作品分享，说一说图上有什么图形，分别涂了什么颜色？
活动延伸：
请幼儿用图形粘纸铺小路，教师巡回指导。
活动反思：
教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，坑坑洼洼的小路、主人公小兔子吸引了幼儿，其次，铺小路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感，最后，自主铺路的游戏又使幼儿兴趣昂然，把整个活动推向高潮。
相关区域活动：
一、生活区：找一找教室里的三角形、圆形、正方形。
旭伟找到了磁力片（三角形）
佳豪找到的水果的横切面。
家恩找到了切下来的披萨。
洺宇：雪花片的内圈是圆形。
语言区的标记是圆形。
二、建构区：用三角形、圆形、正方形自由搭建。
家恩用正方形搭建的小房子。
洺宇用三角形和圆形拼搭的发射器。
孩子们对图形特征的认知已非常熟悉，结合幼儿当前的经验，我们下一步将进行图形拼搭的活动，运用这些图形拼搭出其他的图形与物品，并尝试在搭建区出现一个基本块等于八倍块、四倍块等经验。
编辑：王方杰
审核：谢健健