学无止境，教无止境，研无止境！2023年7月17日上午，我们有幸聆听了华东师范大学课程系副主任、课程所副所长肖思汉教授关于《基于证据的课堂研究》的讲座。知识渊博、风趣幽默的肖教授对于课堂研究的见解独到，方法高效，激起了老师们内心中的心弦，触及了老师们思想的深处！
肖教授的讲座围绕《基于证据的课堂研究》“不是什么”、“是什么”、“怎么做”三个环节展开。他指出，课堂研究不是“工作推进式”的研究，而是“结果与过程”、“教与学”、“叙事与分析”这3种关系的平衡。
紧接着，肖教授通过2个案例的课堂实录，由浅入深地重点分析了要“怎么做”这种研究。肖教授引导我们进行课堂观察、认真思考、讨论分析，并且结合皮亚杰、维果茨基和莱夫的理论，启示了我们教师的一言一行、一举一动，以及学习情境下的任何人与物，都对学生的探究学习有着不可忽视的影响，为一线教师们进行课堂研究提供了切实有效的研究路径！
肖教授还为我们简要介绍了培养专业视角的方法。情境速写、架构课堂等方法，为一线教师的研究提供了切实有效的方法。肖教授的讲座既有理论的高度，又有具体的案例，为我们在瞬息万变的课堂中，立足课堂观察，进行课堂研究拨开了云雾，指点了迷津。
最后，来自上杭一中的陈振兰老师代表全体培训教师上台做出总结。陈老师指出，肖教授的讲座对课堂教学和课堂研究都有很好的启示。我们一线教师在日常教学中、教研活动评课、课堂研究中，应当做好以下三点：1）应当以专业的视角从细微之处分析课堂教学的有效性；2）精细分析学生的学习过程、学生的日常行为，提炼证据，将非专业化的经验转化为专业性、学科性的表达；3）应当努力成为有专业视角的研究型教师而非教书匠。
7月17日下午，华东师范大学韩映熊教授为我们带来了以《升级能力芯片，成为有硬核的DEI型教师》为主题的精彩讲座。韩教授用问题引人入胜，在AI技术迅猛发展的今天，在新课程，新教材，新高考的时代背景中，我们教学的目标到底是什么？
讲座伊始，韩教授让老师们思考并讨论了一道有趣的数学题“渔夫钓鱼”，并请老师们阐述了自己的解题思路。通过这道题，韩教授指出我们高考试卷中的题目，来自现实生产生活中的题目会逐年增加，老师们应该加强学生解决实际问题的能力。
接着，韩教授又用“油卡优惠”这个贴近生活的案例把我们带入思考中“新高考对教育教学带来了哪些新需求？”韩教授认为，教师应该努力成为学习设计师、成长的测评师、发展的指导师。
韩教授认为，新高考给教育教学带来了以下四点新需求: 一，课程教学目标由单一到多样；二，学生评价从关注学业成绩到关注综合素质；三，教师能力从注重教学研究转向学术研究；四，辅导咨询从学业拓展到生涯。
最后，由来自上杭二中的田秋香老师做出总结。田老师认为，韩教授提出的四点新需求，可以总结为diverse，multiple，profound，lifelong。过去我们是3S型老师，尽力做到lead students' study，shape their personality, support their future development。现在面对这种需要的变化，让我们努力升级芯片，做DEI型教师:做学习的设计师Designer、做成长的测评师Evaluator、做发展的指导师Instructor。
相约盛夏，步履不辍。让我们以此次培训为契机，在教学中努力践行新课标的理念，聚焦学生核心素养的发展点，携手向未来！