观察教师：王方杰
观察幼儿：许家恩、许若晗、许承颐、张佳豪
观察区域：手工操作区
《指南》中指出：3～4岁年龄段幼儿应达到将玩具和图书放回原处，具有基本的生活自理能力。在《小帮手》的活动中，要求幼儿能将成对或相关的物品进行对应匹配。初步养成将物品及时归位的好习惯，体验帮家人做事带来的快乐。
在教师的带领下一起回忆牙刷、小汽车、洗脸盆的好朋友是谁？
孩子们的自主操作～
幼儿操作结果～
孩子们能说出什么和什么放在一起，并说出它的用处，如：牙刷和牙膏在一起，是刷牙的物品～
乱七八槽的图书，请幼儿按照标记放回原处。
师：外形、颜色、数字同样标记的图书放在一起，它们是好朋友，所以要放在一起。
之后，承颐发现了建构区被新来的小朋友放的乱七八槽，承颐主动整理。
承颐：我是按照筐子上的标记来整理的，筐子上画的什么，这个筐子就当什么。
佳豪做着同样的事情。
文萱帮忙放回原处。
师：怎样知道筐子应该放在橱子的哪个位置呢？家恩：橱子和筐子上同样标记的要放在一起。大家一起整理起来。
整理后的玩具～
整齐有序
教师评析：大部分幼儿能将成对或相关的物品进行匹配，并进行总结，能说出什么和什么是同一类的物品，要放在一起等。个别年龄小的孩子还不具备这个能力，可以在活动中以“大带小”的形式给予帮助。
下一步做法：
1.以“大带小”的形式给予年龄小幼儿适当的帮助，带领孩子一起认识标记。
2.利用家园共育的形式回家后帮忙整理物品，比比谁的玩具最整理。
编辑：王方杰
审核：谢健健