“国培计划（2021）”——海南省民族地区农村中小学语文学科带头人及骨干教师培训项目（初中学段）2023年度顺利启动
在海南省国培办指导下，由全国中小学教师继续教育网（以下简称全国继教网）承办的“国培计划（2021）”——海南省民族地区农村中小学语文学科带头人及骨干教师培训项目（初中学段）2023年度于2023年7月16日在三亚仙居府酒店正式启动。本次培训在总结和继承2021年、2022年阶段性培训的经验和成果基础上，再次扬帆启航。来自南片区九市（县）的初中语文学带与骨干教师参加了本次线下培训，其余学科将陆续开展。
一、开班仪式
出席本次开班仪式的领导有：海南省教育研究培训院教师教育部主任邱天爽同志，三亚市教育研究培训院培训部主任闫学忠同志，全国中小学教师继续教育网海南办事处主任刘宗峰。仪式由全国中小学教师继续教育网的周思妤主持。
议程第一项：三亚市教育研究培训院培训部主任闫学忠致辞。
三亚市教育研究培训院培训部主任 闫学忠
闫主任首先代表三亚市教育研究培训院欢迎各位参训教师的到来。过去几年，在三亚市委政府领导下，三亚教育不断深化教育体制改革，全力推进优质教育发展，大力创建“名校”、积极培养“名师”。在全市范围内组建学前教育、基础教育“名校+弱校”教育集团，发挥“名校”办学品牌优势，“以优帮弱”“促优补短”，提升办学效益，积极做好百姓家门口的教育。三亚教育事业的不断发展也为本次培训项目提供了刘顺泉、曾艳青等优质的专家资源和三亚市第一小学、月川小学等教师培训基地学校，也希望各市县教师能够多到三亚进行交流指导，共同进步。最后闫主任预祝所有学员在三亚短暂的学习时间里，学得开心！生活开心！玩得开心！度过一段美好的时光。
全国中小学教师继续教育网海南办事处主任 刘宗峰
议程第二项：全国中小学教师继续教育网海南办事处主任刘宗峰做项目解读。
刘主任首先代表全国中小学教师继续教育网对各级领导的关心和关注表示由衷的感谢，对出席本次开班典礼的各位领导表示诚挚的欢迎。接着介绍了本次培训的精心安排，希望在夯实培训的同时，把南片区的学科带头人和骨干之间的同学情、研学情建立起来。通过分学段、分学科、分对象来开展不同的班级和课程。课程内容安排上针对学带的课程主要是以学科引领和学科建设能力为主，针对骨干教师的课程主要是学科教学能力和学科帮扶能力为主。
学员代表东方市民族中学 符忆梅
议程第三项：学员代表东方市民族中学符忆梅老师发言。
符老师首先表示非常荣幸可以代表学员发言。“国培计划（2021）”——海南省民族地区农村中小学语文学科带头人及骨干教师培训走到今天，从线上到线下，从海口到东方再到三亚，我们怀着对教育的热爱，带着对自我能力提高的渴求，在三亚汇聚一堂。培训是辛苦的，但收获是看得到的。感恩能够得遇每一位优秀的专家以及他们毫无保留的用心指导，感恩能够与学科代表们面对面交流。我们将在名师的指导下，通过彼此间的探讨和交流，让智慧与学识再一次在这里得到碰撞和提高。
海南省教育研究培训院教师教育部主任 邱天爽
议程第四项：海南省教育研究培训院教师教育部主任邱天爽讲话。
邱主任表示即将到来的台风可以降暑，却浇灭不了我们对培训的热情和渴望。随后邱主任代表主办方海南省教育研究培训院对各位老师的积极参训表示热烈的欢迎与衷心的感谢。邱主任表示习近平总书记高度重视教师队伍的建设和培训工作。要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系。强教必先强师！要加强师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人。
邱主任也期待各位老师通过这三年培训，汲取专家的教育理念和工作经验，拓展教学教研的工作思路，提升专业能力，在课堂教学和教师专业发展中发挥示范引领辐射带动作用，为我省民族地区农村教育发展提供强力保障。
最后邱主任提出以下三点要求，与大家共勉：
第一，转变学习角色。此次培训正值暑假开始，大家要迅速转变角色定位，以学习者的态度全身心参与，与专家、同仁一起研讨、相互启发，共同提高。水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。
第二，提高参训实效。今年作为本项目的收官之年，各位学员要积极认真地参与研修活动的各个环节，探讨基础教育改革进入新时期、新阶段面临的新问题与新要求，特别要关注自身战略思维能力、教育创新能力和引领学科可持续发展能力的提升。
第三，做好反思总结。“看见”即慈悲，“回应”即修为。培训学习是为了“看见”，看见后就要反思，反思后就要“回应”。作为海南中小学语文学科的中坚力量，希望大家根据项目安排认真完成教学主张凝练和大单元教学和教学评一体化教学设计等培训任务，及时梳理相关成果，反思总结三年来个人专业的成长与变化，做好个人成长典型案例提炼与推广。
二、培训解读 明确学习目标
班主任 王彬儒
在开班仪式结束之后，由班主任王彬儒老师为学员们做本次培训的安排讲解。王老师强调了本次培训是采取集中培训+跟岗实践+工作坊研修的形式组织培训，促进参训学员知识与能力的双重构建。本次培训还安排了团建活动以及访校观摩学习，需要特别注意个人安全。随后王老师讲解了本次培训的一个考核内容，主要分为过程性考核、结果性考核、激励性考核。使每位学员都在开始培训前就明确了集中培训期间的学习安排。
三、团建破冰 再铸学习共同体
团建破冰
为巩固学习共同体的建设，培训第一节课安排了专家的团建活动，旨在通过团建活动达到打破隔阂、凝聚力量、增强各组成员团队意识。学员们个个喜气洋洋，踊跃参与。活动有健身操、手语舞、小组作业活动等。教官的风趣幽默和领队的默契配合，学员激情四射的表现，各小队都拿出了自己的看家本领，展现出必胜的团结精神，使整个团建活动开展的有声有色，学员们个个积极参与、意犹未尽，最终形成了以组长为首的特色小组文化。
四、专家引领 任务驱动
海南琼中思源实验学校 孙元花
骨干班是由海南琼中思源实验学校孙元花老师为大家带来主题为《指向深度学习的单元主题式教学设计》的专题讲座。孙元花老师在课堂中强调浅层学习是一种被动学习，以获取知识为目的，以机械记忆为主要方法，学习过程中缺少反思，不能灵活运用所学的知识。而深度学习是指学习者以高层次思维的发展和实际问题的解决为目的，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，将它们融入原有的认知结构中，并能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。
孙老师认为“单元主题”是指围绕学科核心内容组织起来的、对现实生活有意义的、促进学生持续探究的单元学习活动主题。设立单元主题的目的是围绕“主题”把课程内容组织起来，形成一个紧密联系的知识网络，有助于学生加深对知识的记忆并吸纳新知识，同时又能够促进对知识全面深入地理解，便于解决问题。
海南省国兴中学语文教师 方仁艳
学带班是由国兴中学的特级语文教师方仁艳老师做了《教学主张的提炼方法与教学模式构建策略》的培训讲座， 详细清晰的讲解了“为什么要有教学主张”“名师们的教学主张”“什么是教学主张”“如何提炼教学主张”，并将自己提炼的“情意语文”的教学主张实例详实的思路分享给大家。方老师表示教学主张是名师教学的内核和品牌，缺乏教学主张，或者教学主张不鲜明、不坚定，就称不上是真正意义上的名师。
教学主张是对教育教学深刻思考后所形成的一种见解、一种思想，不仅表达了对事业、对学生热爱的情感上的自愿，也表达了理智上的自觉。教学主张是对教学、对教学改革的一种坚定的见解，这种见解是个性化的、独特的、稳定的。它指向行动，坚持在教学实践中运用，被证明而发展。
五、精彩瞬间回顾
图1，学员报到
图2，学员认真听课做笔记
图3，团建破冰精彩片段
图4，团建破冰精彩片段