2023年7月16日上午八点半，八桂教育家摇篮培养工程第十次集中研修，在广西师范大学田家炳教育学院举行了简单而又隆重的启动仪式。
启动仪式上，来自博约行远组刘世伟校长、 竹林琴声陈静兴校长、岸芷汀兰组黎相艳校长、疾风劲草组陈韵湖园长、弘毅组范徽丽园长分别作学员代表发言，他们深情回顾在摇篮的成长与收获，表达了对导师们的感恩之情，对最后一次集中研修的渴望和不舍，扛起摇篮人对八桂教育的责任与担当。
北部湾职业技术学校校长刘世伟发言
《最美的教育》
我很开心又重新回到了摇篮里面！又可以再次聆听老师们谆谆的教诲和同学们的开心开怀的相处。六年来，摇篮工程班的学习让我改变了对教育的很多看法，如果六年前您问我最美的教育发生在哪里？我会告诉您，在高中在初中在小学在幼儿园，在每一位知识向上勤勉学习和工作的老师和同学们那里。如果六年后的今天，您依旧问我最美的教育发生在哪里？我会告诉您，最美的教育发生在中职学校的校园里！
普高和九年义务教育的孩子们，无论学习成绩怎么样，社会和家长都会给予他们无尽的热情和希望。但那些没有被普高录取的孩子，连同他们的家长感受到的却是世界遗弃的失败者，对未来失去信心和希望。是中职学校的老师们，他们默默的付出，他们不厌其烦的纠正孩子们不良心态和行为习惯，教给了孩子们赖以谋生的技术与技能，用热情而又真切的感情唤醒他们对未来的生活的希望，让他们重新树立信心，这就是最美的教育发生的沃土！
钦州市第一中学陈静兴校长发言
六年来，八桂教育家摇篮工程的培训，既有教育理论、思想境界、个人修养的提升，又有领导艺术和解决实际问题能力的培养；既有专家教授的专题讲座，又有知名校长的经验分享，更能够听到长江学者等高层次专家的亲自面授，这充分体现了培训的高度与深度，这次的培训主题是“文化、社会、教育及现代化”，项目组的老师们用心设计了我们的课程，将历史与当下对接，让我们可以从中国古代文学中汲取先哲智慧的营养，感受优秀传统文化蓬勃的生命力，也能在对中国式教育现代化问题的思考中，探索教育高质量发展之路，展望中国教育现代化的美好未来。时代在变革，面对新教材、新课程、新高考，我们都有不少的困惑与忐忑，及时雨般的课程让我们在历史与现实的连通中嗅到了新的灵感与途径。
北流市实验幼儿园园长陈韵湖发言
《匠心耕耘育桃李，师道流香春满园》
镌刻师者志，共普新华章！一是系统学习，个人精进。二是知行合一，团队提升。三是实践创新，名校发展。四是示范辐射，大爱引领。学员们奔赴山海的专题讲学、精准帮扶、支边支教，援教援学，完成教育生命中的专业积淀和精神腾跃！摇篮人用自己的行动，精彩诠释、演绎着共生共长、和合共赢的“共生教育”“教学相长”。让我们谨遵摇篮首席专家孙杰远教授“亦步亦趋、愈证愈明、渐行渐美、也立也广”的寄语嘱托，立足广西大地，弘扬“八桂”精神，打造“摇篮”品牌，实现“教育家”抱负，薪火相传的为广西基础教育实践创新和品质提升再创佳绩，再立新功。
钦州市子材小学黎相艳校长发言
时间煮雨，岁月逢花，回首六年，我们走过了9次集中研修小组，小智治事、大智治制，每一次研修犹如我们职业生涯中的精神养分，滋养着我们日渐成长，步履沉稳。六年前，我是全班48位同学中最不起眼的一个，六年后的今天，我依然还是班里最不起眼的一个，但我能感觉到在导师的悉心教导和同学们的无私帮助下，我一点点进步了，能把本职工作做得更好，能把学校办得更好，让这所以英雄名字命名的子材小学从无到有，从小到大，从弱到强，如今拥有8个成员学校的学区联盟和集团化办学的龙头学校。
心怀感恩，方得始终。道阻且长，行则将至。我将努力做到：一是怀一颗至诚之心，绘就“蜡炬成灰泪始干”的“为生底色”；二是怀一颗志坚之心，绘就“直挂云帆济沧海”的“奋斗底色”；三是怀一颗至真之心，绘就“乱云飞渡仍从容”的“信仰底色”。始终牢记立德树人教育根本，为党育人，为国育才。
北海市第一幼儿园园长范徽丽发言
《八桂教育家摇篮培养工程是一副灵丹妙药》
一、名称：
八桂教育家摇篮培养工程
二、成份：
主要成份：长江学者、博导、高校教师、专家学者、八桂大地的名校长、名师
化学结构式：集中研修+在岗实践+深度阅读+教学改革设计与实施+课题申报+论文写作+辐射引领+著作写作
三、规格：
1（班主任）+3（副班主任）+50（学员）+N专家学者
四、疗效
1.成就梦想。特级教师、教学名师、正高级教师、二级教授，教学成果奖等，每位同学的梦想都在摇篮中得以实现。六年摇篮，如本硕连读，圆梦师大。
2.养成气质。纯粹的教育信仰、超越世俗的卓越追求，浓厚的人文素养、强烈的创新意识，广阔高远的视野，教育人的风骨。
3.形成思想。成功的教育实践，形成独特的教学风格和主张，发表论文、出版著作。
五、不良反应
1. 临床不良反应。八桂教育家摇篮的培养工程，饮过长江水，建立了较强的免疫系统，对其他的培训不再有反应。
2. 其他不良反应。不再只是简单地迷信专家，更追求专家教育的真正价值与解决问题的方法和策略，形成一种质疑精神。
六、有效期
摇篮精神无限能量续航。今天我们以摇篮为荣，明天八桂以摇篮为荣，传承摇篮哺育精神、反哺八桂教育。
项目首席专家孙杰远校长致辞
孙校长用12个字三句话，对八桂教育家摇篮培养工程的研修进行总结并寄予希望。
一、如山如水。八桂教育家摇篮培养工程从专家的选择到课程的安排，有很高的境界，很深的渊源，邀请的讲学专家都是教育顶尖的专家学者，都有极高的学术造诣，研究高远和深遂。本次研修的主题是：文化、社会、教育及现代化。教育要从中华文化中去寻根溯源，这样才能对教育的变革有深刻的印记，否则就没有办法去理解现代化，也不可能实现教育的现代化。
二、如风如雨。八桂教育家摇篮工程的整个学习历程，就是让大家经历思想、行动、认知的风和雨，从一开始给大家罗列的阅读书目就可以看得出来，那是一种暴风骤雨，和风细雨，整个的学习历程就是要大家经历风和雨，产生心灵的震憾，思想的震荡、行动的创造，如风如雨。
三、如日如月。六年培养工程即将结束，希望你们今后无论是在广西还是在全国，要用你们的所学、所思、所行，带领广西的教育创新发展、真正为广西的经济社会发展、为国家的创新发展、为中华民族的伟大复兴，像太阳 、像月亮那样照亮一方，引领一群，成为一个真正的教育家。
美好的总结研修在一张张笑脸中展开
首场报告：《中国式教育现代化的基本问题》
孙杰远
从贯彻落实党的二十大报告：“中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。” 就如何实现中国式教育现代化从四个方面作了深刻的阐述。
一、中国式教育现代化的基本内涵
二、中国式教育现代化的理论性质
三、中国式教育现代化的本质要求
四、中国式教育现代化的实践诉求
中国式教育现代化由若干创新性、改革性、发展性、持续性的具体实践构成。中国式教育现代化是在实践中实现的，是在不断解决中国教育问题和人类教育问题的历史进程中实现的。中国式教育现代化必然是一个不断发展的矛盾运动过程，也必然是一种伟大实践。
下午，在桂林大剧院开展现场学习：乡村振兴与艺术教育发展——以音乐剧《龙脊有个金牛寨》为例
歌舞剧《龙脊有个金牛寨》以桂林龙脊梯田脱贫攻坚与乡村振兴为背景，讲述了广西桂林少数民族地区，以壮、瑶、侗、苗为代表的各民族群众，在党的领导下，坚守家园，摆脱贫困，改变生活，振兴乡村的故事。
金牛寨村支书潘志远为了带领全村人脱贫致富，和外地客商洽谈，希望通过修观光索道，发展旅游，改变乡村面貌。不料被村民们误解，遭到大家的反对。城市青年林天意来到龙脊梯田，被这里的美景所吸引，并对潘志远女儿潘小雪产生了爱慕之情。在浪漫的爱情和村民们淳朴的乡情感召下，林天逸带领曾经一起做网络直播的小伙伴，来到金牛寨，帮助推广这里的农特产品。于是引发了一段波折不禁、误会频出，令人喜笑连连感，慨万千的故事。