绿树成荫夏日浓，幽草繁茂胜花开。烈日炎炎，也阻挡不了老师们学习的热情。7月16日，“2023年广东省新强师工程初中历史骨干教师示范培训”的第二天，老师们继续有幸聆听了两位省内外知名的中学历史教育专家的最新研究成果和关于专业发展的真知灼见，得到了很大的启发与帮助。
片段一：革故鼎新，开拓创新
上午，中学历史教育专家杨老师给大家带来一堂精彩的讲座——《从选择性层面探讨历史学业质量评价》。
杨老师首先明确了近年来义务教育改革的相关政策性文件，让老师们了解到，素养立意，教考一体的新课程背景下的中考命题改革势在必行。
接着，他重点围绕注重政治性要求和基于科学性考量这两个内容，一方面强调了考试命题工作要坚持正确的政治方向，确保材料的权威性，杜绝政治性和科学性错误。另一方面指出，基于选择性考试考查的要求，试题命制要充分体现立意高远、任务复杂、情境真实和表现多元等特点。这将意味着，在目前高考改革的大背景之下，初高中“学科核心素养”的教学衔接显得非常重要，为此，培养和训练学生创造性思维即高阶思维能力成为初中历史教师面临的一个新的重大课题。
为了有效地帮助老师们转变教学观念，杨老师还分别从试题评价的着力点、评价蓝图、教学导向、难度、情境和立意等方面详细阐述，并提供大量的高质量典型试题作为例证，告诫老师们，必须重新看待“过全过准过细”的知识观，改变过去那种碎片化，脱离情境，追求过度记忆的不良的教学方式，教会学生知识的同时，也要把正确、科学的思维方式传授给学生，这才是对学生未来成长奠基，实现素养教育。
片段二：学无止境，行以致远
下午，广东省教育研究院中学历史教研员陈家运老师以《中学历史教师专业发展的几个关键问题》为题，结合自身专业成长经历对一线教师的专业发展提供了很多宝贵的指导意见与建议。
陈老师以改革开放至今，我国中小学教师队伍建设政策发展演变为依据，强调了教师工作的重要性。教学中，中学历史教师要以核心素养为导向，不断更新观念，创设复杂情境，有效调动学生积极、主动参与活动，充分展现心智运作的过程，突出历史学科的育人价值，才能最终落实立德树人的根本任务。为此，教师必须不断提升自己的专业素养与专业能力。
陈老师认为，教师只有自身具备良好的素养、能力与品格，才能培养具有核心素养的人才。这就需要教师一定要有高尚的品行品格，崇高的教育情怀和丰富的精神世界。只有对自己的教师职业有理想和追求，教师成长才会有内驱力，才不会仅仅满足现状，裹足不前，而是要努力发展自己，照亮更多的人。
陈老师以亲身经历生动而有力地鼓励老师们，一个坚持理想和信念的人也可以走得很远，兵不在多而在乎精。他希望老师们一定要做好自己的职业发展规划，沉下心来坚持学习、阅读、写作和研究，日积月累，在关键时刻抓住机会锻炼自己，积累成果，就一定能实现巨大的突破。
恒者行远，思者常新。一天的学习，老师们收获满满。从教立业，是一条漫漫长路。相信老师们不忘初心，把教育凝成一股情怀，一起走在改革的前沿，内练修养，外塑形象，不负韶华，笃定前行！
图文：第二小组组员
审核：第二小组组员