教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，未来的义务教育蓝图已经描绘在我们面前，我们必须做到择高而立，向宽而行，才能准确的把握教育新航向，助力发展新课堂。作为一名道德与法治课教师，利用暑假时间再次认真学习了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，在学习过程中，对过去的教学思想和行为进行了反思，对今后教学活动的开展也有了更多的思考，收益颇多
中国学生发展核心素养体系，集中细化了立德树人的教育方针。在明确了“为谁培养人”的前提下，有力地回答了“培养什么人”的问题，新课标的修订，学生发展核心素养的转化落实，必将通过教师和课堂教学落实。教师对核心素养积极培育的认识，是回答“怎样培养人”的关键，首要任务在于观念的突破，树立育人的核心理念。
首先，要转变传统的知识为中心的教育理念，关注人的发展，核心素养强调，学生在真实情境下分析问题，解决问题的综合能力不再是碎片化的知识点和知识本身，课程教学必须从知识学习为主，转向核心素养的培养和发展，促进完整的人的发展，
其次，新课程标准加强了义务教育阶段各学段一体化的设计，因此，教师在进行教学设计时必须提高站位，不能仅仅立足于一个知识点、一个课时或一个小主题，而要围绕核心素养的培育做好整体的单元设计，将学生需要学习的知识和技能结构化为一个单元，在对情境问题的解决中展开学习，培养学生的思维与能力。
第三，关于开展实践活动一是开展实践活动的目的应明确，二是实践活动的主体是学生，三是实践活动的形式可多样，四是实践活动的过程重引导。开展实践活动必须以课程标准为前提，以素养为导向，以主题教学为线索，立德树人为核心，针对学生实际有的放矢地开展课内外结合，校内外结合的实践活动，促进学生的全面发展。
作为一名道德与法治课教师，思维要新，道德与法治课不是简单的满堂浇灌，而是要将信仰点燃。这需要思政教师付出更大的耐心，思政教师在讲课时，要选择贴近学生生活的故事做引导，将课程的核心问题导出。要通过自己的智慧，用新颖的授课模式，让学生通过切身体会获得真切感悟。让学生接受教材内容，让学生对知识点印象更深刻也更认同。
把道德与法治小课堂与社会大课堂结合起来，在社会实践中让学生得到历练和洗礼。道德与法治课最重要的意义是培根铸魂。一堂真正的好课，不仅要向学生传授知识，还要传递信念、价值、追求，学生只有更加注重道德与法治方面的思想建设，才能成为担当民族复兴大任的时代新人。学习课标，研读教材，用心读懂我们的学生。可以让我们更好地发挥道德法治课立德树人的作用，充分发挥思政育人作用，思政课教师要做到以深厚情怀感人、以严格自律示范、以高尚人格引领，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路、明亮人生的塔。
供稿：陈春芳
供图：陈春芳
审核：刘静