基于核心素养的落实与科技创新发展的教育理念，为提升南安市高中化学教师的教学能力，南安教育局和南安进修学校组织的南安市高中化学教师能力提升培训活动如火如荼地进行着，学员们的热情依旧高涨，齐聚华南师范大学环境学院继续第四天的学习。
今天讲座由延平中学林贤星主持
上午，广州市第八十六中学高中化学教师、广东省特级老师、正高级教师（三级）丁革兵老师带来了一场以她11年实验研究为例的讲座——《一线教师如何开展教育课堂研究》。
课前，丁老师以问卷调查的形式了解一线教师的教育教研困惑，然后课上分享她的成长故事，从如何选择课题和开展课题切入，引出主题：如何立足课堂以研促教？如何在课堂开展深度的课题研究实践？
接着丁老师以她11年的探索过程指引我们如何在课题研究中从模仿到研究，通过展示“先学后教"的初步尝试，先从模仿生本教育成功案例入手，在3个高二教学班中进行了"先学后教、以学定教"理念的教学尝试--以"小课题"为载体引导学生参与教学。该研究经历了三个阶段，历时一年。丁老师结合案例详细介绍了这三个重要阶段，第一阶段：运用“生本教育”理论法，实施高中化学新课程教学，找到可操作的生本教学策略。第二阶段：互相听课、评课、讨论，初步完善高中化学“生本教育”的教学策略。第三阶段：找到体现生本教学理念的切入点，最终构建了“一题两讲”的学生讲评模式。
最后，丁老师介绍了课题研究方案设计的一般思路，如何申报教育科研课题？怎样选择化学教育教学课题？怎样撰写教育课题申报书？
下午，广雅中学化学高级教师钟国华老师给我们带来了《促进中学生化学核心素养发展的三元整合教学模式研究与实践》。
首先钟老师从项目组的研究背景、研究历程和三元整合的理论与特点出发，助力老师如何进行研究与实践。
然后，钟老师用他实践成果的案例，分享了三元整合的实践过程与成果，钟老师先讲了如何以课本素材为依托，进行深度挖掘，把课本的实验改成预测后的设计性实验。接下来以课本素材为依托，制造认知冲突，最后再以课本素材为依托，重组整合。钟老师的讲座让每个老师都有所收获。
在聆听两位专家的精彩讲座后，学员们积极与专家交流讨论，汲取先进经验与做法，深入学习课题研究、教育教学的新思路、新途径。相信在专家们的精心引领下，学员们的课题研究将会立足实践，扎根教学，聚焦问题，行稳致远。