初二年级道德与法治组集体备课时仍需遵循课程标准。老师们明白思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任、的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。
一、立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标
初中道德与法治以“立德树人”为课改核心，初中道德与法治核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点，使教学日标在培育学生核心素养方面起到指引性、规定性的作用。而八年级下册主要以宪法为主，更注重法治观念、政治认同和责任意识。
在确立教学目标时，教师要注意以下几点：
第一，政治立场鲜明。符合马克思主义基本要求，符合中国特色社会主义基本立场，对错误的社会思潮旗帜鲜明地加以批判。
第二，价值导向清晰。符合社会主义核心价值观，坚持马克思主义国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，符合全人类共同价值。
第三，知行要求明确。要根据学生年龄特征和不同学段特点对观念认知与道德品行进行科学设计，制订具体、适切和可操作的目标，在教学中引导学生知行合一。
与民中集团蒙古族分校周茹雪老师一起同课异构集体备课
同课异构课堂教学
与同仁学校杨阳老师集体备课
二、及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果
教学要围绕课程内容体系，及时跟进社会发展进程，结合国内外影响较大的时事进行讲解。要将党和国家重大实践和理论创新成果引入课堂，充分体现马克思主义中国化最新成果。要密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颗性，让道德与法治课成为有现实关怀和人文温度的课堂。
在讲授“公平的价值与守护”这节课，选取了今年高考作弊的时政材料，让学生谈自己的看法。通过时政展示与分析，既引导学生关注时政，又聚焦公平话题导入新课。通过丰富多彩的“议题”，让公民意识、义务意识和法治意识渗透到教学过程之中，潜移默化地影响学生的精神世界。
三、把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合
思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的主导作用，通过讲解让学生了解基本概念、原理和理论。教师既要深入浅出地把道理讲清楚讲透彻，也要启发学生主动学习，加以领悟和理解。
按照灌输性和启发性相统一的原则，做到“灌中有启”“启中有灌”。教师在讲述中要注意用可以激发学生兴趣的素材和问题引导学生自己主动思考领会，不搞填鸭式的“硬灌输”；要在鼓励学生主动学习、积极思考中对政治方向和价值导向加以规范和引导，不能“放任自流”。在灌启结合中辩证地理解教师主导性和学生主体性的统一，要正视学生的困惑与疑问，通过摆事实讲道理，让学生心悦减服接受结论、水到渠成得出结论，真正实现以理服人。
新课标建议：道德与法治课可以围绕议题展开活动设计，“围绕议题展开的活动设计，包括提示学生思考问题的情境、运用资料的方法、共同探究的策略，并提供表达和解释的机会”。可见，情境是议题式教学不可或缺的要素，是议题式教学的必然载体。“学生的核心素养只有在学生与真实情境的对话和互动中才能形成和发展，不同结构的真实情境是学生发生不同层次的真学习和真发展的重要场域”。创设良好的教学情境，以情境展开议题，才能促进学生核心素养的落实。
四、丰富学生实践体验，促进知行合一
教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。注重案例教学，选择、设计和运用个人和社会生活中的典型实例，鼓励学生探究、讨论，提高学生的价值辨析能力，案例选择要关注以下几点：一要坚持正面引导为主：二要紧扣时代主题，反映学生关注的现实问题；三要具有真实性、典型性、可扩展性，能够服务核心素养的培育；四要关注学生的认知水平和接受能力，具有一定的感染力和说服力，能够引起共鸣。
要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。要采取热点分析、角色粉演、情境体验、模拟活动等方式，引导学生开展自主探究与合作探究，让学生从识社会。通过参观访问、现场观摩、志愿服务、生产劳动、研学旅行等方式走向社会，增进学生对国情、社情、民情的了解，增强爱国情感。
在讲授“公平的价值与守护”这节课，在课前进行调查：我们现实生活中还存在哪些不公平的现象？教学中选取了两个比较典型的现象进行分析：“考试作弊”和“篮球比赛不公平”。你觉得不公平的理由是什么？如果任其发展可能对个人和社会产生什么后果？面对这些现象，当时你是怎么做的？结果如何？解决这些问题还有哪些好的方法？鼓励学生在社会实践中扩展自己的视野，提升自己的能力，学以致用，知行合一。探索打通课内、课外、生活联系的方法，更好地体现“得法于课内，得益于课外”这一理念，使学生的学习由课内延伸到课外再延伸到生活。
在集体备课时初二年级特别注重以下问题的处理：
1.备课时要注重三维目标的设计，运用好动词，目标要明确。
2.在单元开始要解读单元题目，课题、框题和目题之间的联系，形成知识体系，有整体的感知。
3.情境的选取要贴近学生的生活实际，时政素材及课本中小栏目的运用。既提高学生的理论联系实际能力，又提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4.问题设置要有梯度。进行追问、反问、推动、联想，要在交流中碰撞出智慧的火花。
5.教学方法要灵活，采取谈话式教学、情境感悟法、习题巩固法、讲练结合法，技巧归纳法、小组合 作法，名言或视频赏析法。
6.立德树人，注重情感态度价值观的落实，明确正确态度，形成正确的人生观和世界观。
7.注重板书设计，要精美和突出主题，突出重点。
8.选取典型试题进行训练。如漫画情景题和辨析题或者两难情境进行讨论和分享。