转眼间，培训进入第四天。虽然下着雨，但却依然阻止不了大家学习的热情。
李宜江，安徽师范大学教育科学学院院长、教授、博士生导师。华东师范大学教育学博士，美国加州州立大学弗雷斯诺分校访问学者。
16日上午，李宜江院长从“制定背景、基本理念、基本内容、基本性质、带来的启示”五个方面为我们解读了《义务教育学校校长专业标准》。李院长整场讲座生动、幽默，带给老师们深深的触动与思考。
李院长着重讲解了《义务教育学校校长专业标准》基本理念。“以德为先”，这是校长的道德使命，也是坚持正确办学方向的必然要求。“育人为本”，这是校长的办学宗旨，也是教育工作的根本要求。“引领发展”，这是校长的角色定位。“能力为重”，这是校长专业发展的实践导向。“终身学习”，这是对校长的个人素养要求。一校之长，要有过人之处的本领，更要知识面宽广。
正如李院长所说，作为校长，我们给师生留下什么样的明天，在很大程度上取决于我们给今天留下什么样的师生，这与校长素养密切相关。我们未必能够做到或者等到学校“绿树成荫”，但现在可以种下一棵“绿树”，若做不到这一点，可以播下这棵“绿树的种子”，如果连这一点也无法做到的话，我们可以开垦适合这个种子生长的“土壤”……我们会找到需要现在就去做的工作，只是这个工作可能会让我们失去很多或者背负许多，作为校长的您能够并且愿意去承受吗?
第十二中学 刘宏雷
雨山实验学校 王仲芸
16日下午的培训内容是《学生心理危机的识别与管理干预策略》，王天文教授带领老师们从自我觉察的互动游戏中开启温馨的培训。
王天文，南京市玄武高级中学心理教师，江苏省心理学科特级教师，南京市心育名师工作室主持人，南京市玄武区心理教研员（兼），中国心理学会临床治疗与咨询专业注册督导师。
面对心理危机已经对当代中小学生健康成长构成严重威胁的沉重事实，王教授用知识理论和典型案例相结合的方式分析了造成学生心理危机的主要原因，讲授了从身体、认知、情绪、行为四个方面识别危机的信号以及切实可行的心理危机干预的方法。
通过学习，老师们深刻地认识到:尊重未成年人的人格尊严，适应未成年人身心健康发展的规律和特点，保护与教育相结合，建立心理危机预警机制和学校、家庭、社会三位一体的危机干预体系，是防范和化解学生心理危机的基本策略。
此次专题培训具有很强的针对性、实用性、指导性，既提高了老师们对学生心理危机干预工作重要性的认识，又增强了大家对学生心理危机干预的技能，为学生健康快乐成长保驾护航！
向山小学 张蓓
山南小学 查桂芳
主编：马鞍山市雨山区校长培训第二组
审核：马鞍山市第十二中学 鲍先学
文字：马鞍山市九村小学 陶兴丽
马鞍山市雨山中心小学 黄小明
照片：马鞍山市深业小学 芮德芳
编辑：马鞍山市雨山中心小学 高荣芳