⭐中国人民解放军32554部队幼儿园⭐
✨✨✨
我园每学期一次的教师专业考核活动又开始啦，请跟随小编一起去看看吧！
🏫🏫🏫
我园一直致力于班本主题课程开展的探索与尝试，以“孩子在心，课程随行”的教育理念，关注、了解班级每一位孩子的发展，用心组织、开展班本活动。为检验我园教师班本主题活动开展的实效性，体现幼儿学习的自主性，教师教育观、儿童观的转变，展现教师的课程意识以及教育智慧，本学期我园的教师业务考核继续以班本主题活动开展的情况作为抓手，以班本课程实地查看、亮点活动VCR分享及沙龙专家座谈研讨作为考核内容，外请五华区基础教育发展研究院学前教研室刘智菁主任，张俊华、汤国红教研员，对班级开展班本主题活动的情况进行客观、公正的考核与评价。
📝📝📝
在班本课程开展的过程中，我们注重对每一次课程开展进行观察和记录，以便能更好的回顾、反思、总结活动开展情况，从而梳理活动中存在的问题，总结经验，为下次活动更好的开展而做好准备。通过班本课程案例撰写、VCR视频展示，再现班级班本活动过程，直观感受活动开展实况，以便专家进行有针对性的指导。
💡💡💡
教师对课程思考的角度、广度、深度往往在很大程度上决定着班级班本化课程实践的质量。作为一名学习型的教师，善于观察、发现、总结、反思活动的开展，才能真正把孩子的需要放在课程实施的首位。在班本活动开展中哪些环节最有价值，最值得深入思考研讨？教师如何转变观念支持幼儿自主学习？有哪些值得推广和借鉴的经验？存在的困惑、感悟、心得与反思是什么？针对这些问题，班级教师与专家面对面交流、座谈。
👩🏻🏫👩🏻🏫👩🏻🏫
课堂教学活动的设计、组织是教师专业能力发展的基本体现，因此，我园把集中教学活动的设计与组织作为教师考核的一项重要内容进行开展。
在本次教学活动考核中，我园以年级组为单位，结合我园本学期教研工作重点，选取了艺术领域的美术和音乐为重点进行考核。并聘请五华区基础教育发展研究院学前教研室刘智菁主任，张俊华和汤国红教研员作为专家评委，对教师组织的教学活动进行指导和评价。
✏️大一班美术活动——奇妙的魔术画✏️
👩🏻🏫邱思尧、刘莎莎
⭐活动目标:
1.初步了解色彩和形象变化的原理，尝试用间隔绘画的方法作画。
2.能积极参与创作会变的画，并大胆进行表现。
✂️大二班美工活动——有趣的剪纸✂️
👩🏻🏫郭春村、张慧、杨敏惠
⭐活动目标：
1.学习四折剪纸的方法，尝试剪出四棵相连造型不同的树。
2.感受剪纸作品的美，体验剪纸活动的乐趣。
✋🏻大三班折纸活动——东西南北变变变✋🏻
👩🏻🏫李璐、何芹
⭐活动目标：
1.巩固四角向中心折的方法，用四角向中心折的方法折出东西南北。
2.在东南西北的基础上创新出不同的动物形象，体验东西南北想象创作手偶的乐趣。
🎤 中一班歌唱活动——买菜🎤
👩🏻🏫聂琦、杨晓茜
⭐活动目标
1.初步学习用伴唱的演唱形式来演唱歌曲。
2.初步培养幼儿专心倾听音乐，大胆表现的能力。
💕中二班音乐欣赏——让爱住我家💕
👩🏻🏫杜函晋、张上丽
⭐活动目标：
1.感受歌曲的音乐形象，理解歌曲内容。
2.感受父母对自己的关爱，萌发爱家人的情感。
🦕中三班泥塑活动——恐龙化石🦕
👩🏻🏫徐海云、牛云燕、李星润
⭐活动目标：
1.欣赏恐龙化石，了解其形象的基本特征及家乡的恐龙文化。
2.用粘土塑造出恐龙化石的不同造型。
3.能大胆地进行泥塑创作活动，乐意参与泥塑活动，感受泥塑活动的乐趣。
👗小一班创意手工——漂亮的纸巾裙子👗
👩🏻🏫朱楠楠、黎效彤
⭐活动目标：
1.尝试用缠绕的方法固定裙子，并运用点染的方法进行装饰，。
2.体验手工活动的乐趣。
🎵小二班音乐游戏——小老鼠和泡泡糖🎵
👩🏻🏫刘竹、汪妍君
⭐活动目标：
1. 感受乐曲的旋律和变化，尝试运用夸张的表情和肢体动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
2. 遵守游戏规则，体验与同伴游戏的快乐。
🌸小三班美术活动——漂亮的紫薇花🌸
👩🏻🏫潘琪蓉、谭洁
⭐活动目标：
1.感受紫薇花的色彩美，尝试用纸团印画和色彩叠加的方法表现紫薇花的美。
2.鼓励幼儿大胆作画，感受大自然夏天的美丽景象。
🎶小四班音乐游戏——快乐的小司机🎶
👩🏻🏫李珏雅、白鸽
⭐活动目标：
1.在音乐的伴奏下，尝试根据指示做出相应“开车、停车、快开、慢开”的动作。
2.遵守交通规则，体验音乐游戏带来的乐趣。
🐊小班美术活动——鳄鱼怕怕 牙医棒棒🐊
👩🏻🏫鲁易
⭐活动目标:
1.通过观察图片了解鳄鱼牙齿的基本特征快速找出蛀牙。
2.尝试使用多种材料帮助鳄鱼修补牙齿。
3.在给鳄鱼补牙的活动中体验当牙医的快乐，并喜欢美术创作。
🍪中班律动活动——圆圆的大饼🍪
👩🏻🏫李敏婕
⭐活动目标：
1.通过肢体，探索圆的造型，并在活动增强互相配合的能力。
2.乐意参与活动，并体验活动中的乐趣。
🧐🧐🧐
通过教师专业考核、班本课程开展实践、经验分享交流及专家入园指导，我园教师在对活动开展过程中，如何解读幼儿、研究幼儿，跟随幼儿的发展调整、转变自身观念和教育行为，尊重、支持、鼓励幼儿的学习与探索，有了更深意义上的认识和了解，也收获了专业的引领和指导。
对班级每一个孩子都足够了解，对班级实施的每一个活动都足够用心，对孩子提出的每一个问题都足够重视，对孩子的每一次进步都欢欣鼓舞，这才是真正把孩子放在心里的教育，才是真正让课程落实于行动，体现于幼儿的发展。
编辑：李星润
责编：马 静
终审：和晓春