为提高乡村幼儿园教师歌唱教学质量，促进课题研究有序开展，有效推进乡村课题研究工作，能够更好的将课题研究目标融入到教学过程中，课题主持人张荔丹老师多次带领课题组成员在腾讯会议线上开展歌唱教学研讨活动，并于2022年11月9日在天涯区南岛幼儿园，由课题组成员潘雪莲老师开展了中班歌唱活动《调皮的小鞋》，把研究成果实践于教育教学中。
一、课前研讨
2022年11月3日，课题组成员在腾讯会议上进行教案和课件初稿的分享并集体讨论与优化。
在课件展示的过程当中，张荔丹老师及时发现问题并提出解决策略：
1. 用于教学、呈现给幼儿观看的课件页面控制在10页以内。
2. 页面尽量简单化，最好不要出现文字和其他干扰元素。
研讨后课件从14页减到了10页。
从原来的有文字、鞋子和女孩拉小提琴到后来的无文字和其他干扰元素。
通过对上述问题的优化，在活动开展过程中，不仅有效提高了幼儿的专注力，同时也让幼儿抓住了学习的重点，不被其他实物干扰和转移。
二、研究课展示
活动导入：教师先通过故事《米格爷爷的鞋匠铺》导入，激发幼儿对活动的兴趣，引出主题。
活动展开：利用动态图谱学唱歌曲；通过“橡皮擦”擦出一个个人物图片强化规则，帮助幼儿理解和记忆歌词；邀请个别幼儿上台带领全体幼儿演唱，并能在唱到的人物时做出正确动作反应；动静结合，以游戏“角色扮演”的形式让幼儿扮演鞋子进行歌唱游戏；最后通过“歌词记忆王”小游戏进行验证，幼儿通过对图谱和歌词的理解和记忆进行游戏后教师和幼儿一起总结。活动过程紧扣目标，突破了学唱环节枯燥、单一的问题。
活动延伸：幼儿给其他没有学习过这首歌的小伙伴分享歌曲。
三、课后研讨
01. 线下研讨
课题研究课结束之后，张荔丹老师、林玥园长和高峰片区老师们在线下一起对本节活动进行课后研讨，为更好的开展歌唱教学活动提出了有效建议。
杨娟老师
优点：
1. 滚动图谱出示得很好，利用信息技术的动态效果，深受中班幼儿喜爱。
2. 在弹唱的时候，能够大胆放手，请个别小朋友当小老师上台演唱很好。
建议：
1. 老师选课很重要，要看目标是否符合教学设计和本班孩子的学习特点，要进行微调。
2. 教师在原来的教案基础上对教案进行了调整，加入了一个歌唱循环。如果能够提前在刚进入的环节给孩子复习，讲清楚规则，孩子会能够更容易理解。
3. 信息化游戏孩子很喜欢，可以多玩几遍，保持学习兴趣。
林玥园长
1. 从今天的课题研究课中，老师们可以认真反思得到成长，从而提升自己的教学能力。
2. 运用信息技术的最终目的要服务于教学活动，信息技术只是一个辅助的教学手段。
3. 学会借鉴他人的教学经验，下次上课的时候能够自我调整。
张荔丹老师
1. 仔细看看《指南》定好符合本班幼儿的活动目标。
2. 歌唱教学的预令要准确合拍。
3. 教师要多欣赏、多认可自己。
4. 一节歌唱教学活动最少要唱8到10遍，清唱至少5遍。
5. 新手老师们可以好好学习《学前儿童音乐教育活动设计与指导》，先从里面选课模仿，自己尝试设计信息化课件。
02. 线上研讨
除了线下的研讨之外，课题主持人和课题组成员通过线上会议，再次对有效运用信息技术开展歌唱教学活动进行了反思和梳理，为推进中班歌唱教学提出有效建议。
宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来。
教师的专业成长离不开：
实践反思，同伴互助，专业引领。
非常幸运能跟随参与张荔丹老师组织的一次次全面深入的交流研讨，正因老师们能够及时发现问题并提出建议，在多次的研讨、学习和实践中，我们向着专业化又迈进了一步。
图文编辑：潘雪莲（课题成员）
审 核：张荔丹（课题主持人）