【课程时间】
2023年7月16日
【课程内容】
《爱的唤醒：第87个行知班》
《家校合育有妙招，建立成长共同体》
【专家简介】
葛德霞：南京市浦口区行知小学班主任，华中科技大学教育硕士，行知教育实验主持人。曾获“南京市德育工作带头人”“南京市优秀班主任”“浦口区教科研先进个人”“浦口区家校共育先进个人”等荣誉称号。
【专家简介】
沈磊：全国著名班主任，《德育报》“全国新生代魅力班主任”，南京市致远初级中学副校长。
“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心的深处，葛德霞老师用爱唤醒孩子，让每一粒“种子”向阳而生。
心若有爱，静护花开。班主任承担着学生思政教育的重要任务。教师要适应新时代的教育理念，树立开拓创新精神，具备呵护学生健康成长的教育智慧，做班级的引导者、学生成长的引路人。沈磊校长给我们分享了适用于家校沟通和师生交往的八个基本原则，这八个原则有其内在的逻辑关联，它们合为一个整体，在平等、尊重、协调的关系中促成合作，影响着沟通的效果。
【研讨一组学习心得】
《把整个心灵献给孩子》
“捧着一颗心来，不带半根草去”，是陶行知先生最著名的格言之一，也正是他一生的教育精神写照，它是先生对教师的期许，需要我们每一位教师用一生的热情去践行。很荣幸，我们在南京见到了葛德霞老师这位真正的践行者！
她通过加强学生队伍、家长队伍、搭班老师的队伍来促进班集体的发展，从设计班徽、班服、班帽、班旗到选择班歌、班诗、班花，让学生积极参与到班集体的建设中，不放弃任何一个孩子，全方位促进孩子的成长。
叶澜教授曾说，“教育天天与我们同在。教育存活在我们每个人的生命之中。教育是直面生命、通过生命和为了生命的人类独特事业。谁如果想成为一名出色的教育者，谁如果愿意把自己的生命献给这一伟大而崇高的事业，那么，谁就应该努力使自己成为富有历史感和时代感的人，成为热爱人、理解人、善于研究人的人，成为深刻地了解社会与教育相关的一切，并对人类社会未来充满信心的人。只有这样的人，才能在为使人类与社会变得更美好的 教育事业贡献自己智慧、力量和生命的同时，使自己也变得更加美好。”这正是对葛老师最生动和贴切的描述。
人们常说，班主任是世上最小的主任，却担任着最大的人生责任。班主任不仅关系着学生的成长，更能影响万千家庭的未来。“家校共育”则是其中的关键。
沈老师从教育变革时期说到家校困局，从家庭和学校两个角度去谈论家校共育过程中的认知偏差和沟通难题，并提出解决问题的三个步骤，给德育工作者提供了可操作可借鉴的有效方法，引导家长做好家庭教育指导，与学校教育形成合力。此外，课程中呈现了大量鲜活的案例，对班主任教师做好家校共育工作起到了很好的启发作用。
新时期的家校关系，不可能是“即到即得”的凝心聚力，更需要教师的价值引领和持续建设。放低姿态，贴近现场，倾听服务对象诉求，转变传统观念；保持警醒，毫不松懈，持续展示专业能力，建设专业形象；带着新手上路的敬畏之心，谨慎面对家校关系。思想稳健，行动得力，家校关系的良好氛围才有望在共同成长中稳步建设。
【研讨二组学习心得】
《让每一粒“种子”向阳而生》
教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。教育的功能从根本上说，就是要唤醒人们心灵中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉；唤醒人们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发；唤醒人们对生命价值的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福的人生。
“我坚信每个孩子身上都有他的闪光点，如果我们暂时没有发现，那一定是我们观察得不够仔细。我想，每个人心中都有"善"、"恶"两种不同的种子，教育的很重要的一个任务就是唤醒学生心中"善"的种子，让这些向善的种子向阳生长。”葛德霞老师充满激情的向我们讲诉带班及与孩子相处的点滴，从她的言语中即可感受到她对班级每位成员的爱。面对问题一堆，几乎“人人喊打”的小文，她通过家访全面了解其成长环境，引导其他孩子和家长能换位思考，给小文多一些理解与包容。她在家访的过程中发现小文对植物的喜爱、对种菜的擅长，从而让他照顾管理班级的绿植，给其他孩子介绍蔬菜，用他自己的闪光点去交朋友，收获其他学生与家长对他的尊重与赞扬。让小文通过种菜，体育，劳动一次次与其他孩子一同站上领奖台。小文六年来点滴的改变是教育的奇迹，教育的力量，更是葛老师用爱浇灌的结果。小文的这种改变更是对其他孩子产生了深刻的影响，产生了教育。小孩是怎样教别的小孩呢？他在做上教。他一面做，一面学，一面教。他的教育力量有时比教师大得多。所以好父母、好教师都要为儿童择友，运用小孩教小孩。不但如此，小孩也能教成人。小孩的一举一动也影响到成人。
教育工作既欣赏盛开的鲜花，又善待迟开的花苞。再也不干"天天骂花苞，日日掰花苞"的蠢事，做一名真正的"护花使者"，学会赏识。
花苞心态，才是真爱；
花苞心态，缺点可爱；
花苞心态，耐心等待；
花苞心态，和谐时代。
【研讨三组学习心得】
《学无止境，心无所止》
教育一场充满力量的修行，用生命影响生命，用灵魂影响灵魂。
葛德霞老师分享了第87个行知班——雅静班的教育经验。她耐心细致地为我们讲解了怎样建设班集体，班集体不是班级学生的总和，是班集群体发展的高级形式。葛老师从班级物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设这三个方面入手，分享她的教育方法。通过加强学生队伍、家长队伍、搭班老师的队伍来促进班集体的发展。让学生积极参与到班集体的建设中，促进孩子的成长。
通过学习，我们能更加认识到小学低年段是培养学生良好的学习习惯、行为习惯的关键期，一旦养成，终身受益。今后，我们将继续通过多种手段，从细节做起，从点滴开始，与家长形成合力，齐抓共管，培养和提升学生健全的综合素养，为形成我校师生良好的精神面貌而不懈努力。
沈磊老师结合案例，给我们分享了适用于家校沟通和师生交往的八个基本原则。一是主动原则，因为教育具有专业性，所以教师更能掌握话语的主动权。二是场合原则，不在公共场合（家长群、办公室等）进行沟通，营造安全、信任的沟通环境。三是尊重原则，家校关系和师生关系都是对等的，相互尊重与彼此理解是有效对话的前提。四是目标原则，教师要有沟通的目标定位：沟通的目的、达到什么程度、策略建议、预期的阶段性效果......教师要做到心中有数。五是适度原则，表达清楚，言简意赅，点到为止。六是正向原则，用积极的方式表达，从问题中找到扭转的因素，及时表扬、定时点拨。七是底线原则，爱的教育首先是坚持底线的教育，是基于规则的包容。八是持续原则，不要只在某个时段（通常是出现问题后）才进行沟通，要关注学生发展的全过程。这八个原则有其内在的逻辑关联，它们合为一个整体，在平等、尊重、协调的关系中促成合作，影响着沟通的效果。
当然，我们也必须承认，学校教育不是万能的，学生的成长受到家庭、社会等多重关系的影响，有时教师拼劲全力却收效甚微。当学生出现病理或心理的问题时，教师指导家长向更加专业的领域寻求帮助也是必要的。
学无止境，心无所止。我们会把握每一次机会，虚心学习，不断探索，在教学这个大舞台上彰显自己的魅力。
学之愈深，知之愈明，行之愈远！聆听专家讲座，领略名师风采，他们的精彩论述、独到见解深深影响着我们。当然，敬叹之余，更多的是反思，我们更加体会到自身的不足，通过此次学习，我们会将学习的内容内化于心，外化于行，将所学的内容充分运用到教学实践中，力争让研修硕果在执教事业中大放光彩。