花有阳光，美娇艳；鱼有流水，戏水欢；渠有活源，清如许；人若学习，耳目清。为进一步深化教育教学改革，切实提升教学科研能力，全体培训教师怀着空杯心态，以高涨的学习热情投入到本次培训中，聆听了由正高级语文教师、广州大学兼职教授、岭南师范学院客座教授、教育部“国培计划”培训项目授课专家曹利娟老师带来的精彩讲座。
上午，曹老师带来的是《小学语文单元整体作业设计的实践探索》专题讲座。曹利娟老师从“双减”背景下优化作业设计中介绍了单元整体作业设计的定义与价值，剖析了单元整体作业设计中常见的问题，提出应以提升语文能力为主设计作业。接着从作业内容、完成作业方式、完成作业主体、完成作业时长、完成作业与课堂教学的关系等方面进行分类，进一步理清作业类型。
其中，单元整体作业设计的实践探索整散结合，体现单元作业设计的目标性与系统性。作业可以分为课前作业、课中作业和课后作业等。曹老师着重举例四年级下册《猫》和《母鸡》的作业设计来介绍课中作业的方法和重要性。
曹利娟老师提出以单元为基本单位设计作业，在提升作业设计整体质量的同时，更加培养了教师对学科课程的整体把握和系统设计能力，从而更好地发挥作业对学生的发展作用。
下午，曹利娟老师带来的是《聚焦核心素养指向阅读能力——核心素养框架下的语文测评》专题讲座，讲座中曹利娟老师指出语文素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。曹老师围绕学科命题，命题技术与方法，命题工作基本流程，明确命题意图以及科学命题框架。
曹老师指出了当前命题的原则和方向，是通过创设情境来考学生阅读水平和能力；通过跨学科学习来考察学生解决问题的能力。并进一步说明了语文的核心素养的重要性，指出教师在做学科命题时先要明确命题框架，还列举了传统小学语文阅读测评的不足之处。
行之力则知愈进，知之深则行愈达。 万里之船，航依罗盘。曹利娟老师一天的授课如数家珍，与学员们分享自己的实践历程和感悟，曹老师精彩的讲座，让学员们受益匪浅。相信在专家的指引下，学员们将继续在实践中明确方向，探索有效的单元整体教学样态，助力学生语文素养的发展与提升。
撰稿：南雄市中小学全员轮训小学语文二班第四组全体成员
审核：田春英