盛夏葳蕤研意浓，学履不止赋新能。随着国家“双减“政策的落地，如何精准科学的布置作业成为每个教师必须深入思考的问题。7月15日，厦门市义务教育“高质量作业设计赋能教与学”小学语文研修班也进入了第四天的学习。两场专家专题报告的精彩呈现，让老师们了解了作业基本内涵，丰富了作业设计案例，建构了科学作业观念，学习了作业设计策略，加快了教师的专业成长步伐。
理论筑基 点明方向
上午，上海市教委教研室小学语文教研员、特级教师薛峰老师为厦门市小学语文教师带来了一场主题为《小学语文单元作业设计与实施》的讲座。
薛峰老师的讲座语言幽默、富有激情。薛老师立足新课标，站在新课改的最前沿，紧扣“语文作业设计的概念界定”“语文学科的基本理念”“小学语文作业设计的流程说明”三个方面，结合丰富的单元作业设计相关案例，提出了落实语文核心素养的小学语文作业设计建议。他强调在重视常规性作业设计的同时，兼顾实践性、跨学科、长周期等综合类作业的设计，以丰富学生的学习经历。
这场讲座既有丰富的研究理论作支撑，又有详实的案例作为作业设计参考，让广大一线教师在小学语文作业设计方面努力前行的方向更加明确。知而后行 ，知行合一，相信厦门小学语文一线教师在此次讲座的指引下，能够认真领悟、真正设计出高质量的校本作业，让“教是为了不教”真实地发生。
案例研读 打开思路
张秀丽老师带来的讲座《单元作业案例解析》像一缕清风，为研修的我们带来一片清凉。
张校长通过现场热身提问这一互动环节，通俗易懂的向老师们介绍了作业的功能与本质，分析传统意义作业的利与弊，以及现阶段国内作业设计的现状，提出了“阳光教育”这一教育理念，“阳光作业”应运而生。张校长通过深入浅出的案例向我们介绍了“阳光作业”的样态——“阳光作业”是要创设贴近学生生活实际或者社会热点问题的有趣又有料的作业；“阳光作业”是符合学生学习需求、认知规律适度又适量的作业；“阳光作业”是让学生在适量、有弹性的作业中保持学习热情吸收向上能量的作业。
张校长的讲座犹如一道阳光，为在座的老师们推开了一扇窗。让我们向阳而生，逐光而行，心守一抹暖阳，静待一树花开。
课上互动 积极参与
课后交流 余味悠长
今天，薛峰教研员和张秀丽校长的讲座精髓与《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对作业设计的要求不谋而合，老师们也应在专家的引领下正确认识作业的价值，重视作业设计，提升自身设计作业的能力，让学生爱上作业。伴随光影流转，最是培训的芳华，日久弥香，令人沉醉。此次沪上研修，不虚此行！
文稿：付真真、孙云燕、林子
图：谢芳、林奕美
编辑：林子
审核：邵巧治、曾娇兰、张越凯