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从独特体验中寻见语言的灵性
——《本真作文》玉米之约
作文是文字与语言的艺术，但语言先于文字，有灵性的语言才能派生出有灵性的文字。语言会在日常的交流中被便捷与重复不断打磨，以致于逐渐蒙尘失去最生动的部分。保护低年级学生语言的鲜活，并把这种鲜活迁移到文字上，对刚开始学习作文的孩子来说有着重要的意义。
鲜活的语言不会凭空产生，需要依托于具体的事物或者事件，当然这些事物或者事件要让他们感兴趣。一个人对于没有兴趣的东西，大脑是不会激发出超越平常的活动能量的，鲜活的语言便无从而来。低年级学生最感兴趣的就是有参与感、有体验感的的东西，无非就是吃和玩，而玉米正好能够承载这两个任务。
先给低段的学生设计一个活动方案《玉米之约》，如下：
一、认识玉米
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玉米，又称玉蜀黍，一年生草本作物植物，属于根系作物，地下节根是根系主体，入土较深；茎秆由节与节间组成，呈圆筒形，组织坚硬；玉米叶由叶片和叶鞘组成；花序雌雄同株；籽粒常呈黄色、白色、紫色。玉蜀黍起源于墨西哥中部或南部高原，16世纪传布至中国，是俗称或异名最多的，也是世界上分布最广的农作物之一。 玉蜀黍主要集中在美国中部，中国平原，欧洲南部平原；玉蜀黍对土壤要求不高，在沙壤、壤土、粘土上均可生长；玉蜀黍喜温、喜光、喜湿，在高温、高湿、高光照条件下产物累积快。 玉蜀黍可煮吃，爆成米花吃，也可碾粉制饼、作糕、调羹吃，中国部分地区人民作为主食之一。玉蜀黍的籽粒营养丰富，主要供食用和饲用，还可以用于制作优质食用油以及玉米淀粉，深加工后可制取啤酒；果穗苞叶可用于编结日用工艺品。玉蜀黍须俗称玉米须，具有一定的药用价值，玉米须始载于明代兰茂编撰的《滇南本草》可入药，有利尿消肿、清肝利胆的功效。
采摘玉米
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体验：带学生到学校万物园采摘玉米（每人一个）
思考：怎样才能顺利快速地采摘玉米？
彩绘玉米
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思考：怎样才能把玉米画逼真？并选几句话来介绍玉米。
生吃玉米
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注意同学吃玉米的样子，细品玉米的味道哦！
书写玉米
为什么其他四个环节的文字很少，第一个环节给学生提供了那么的文字？这是为第三个环节介绍玉米准备的。低段的学生逻辑思维和描述能力还没有得到很好的发展，让他们有条理地来做介绍很困难。从中挑选几个句子来介绍自己画的玉米很容易做到，并会产生成功感，而不是一开始作文时就埋下挫折感。照抄也是一种学习，没有一个学生会把第一环节的文字全部抄下来的，他们会去做选择，选择的过程就是学习，就是思维形成的过程。
采摘玉米的时候遇到了一个意外状况，学校万物园的玉米被高年级同学提前掰光了。同学们都很沮丧，在教室里酝酿的兴奋感一扫而光。突然，几个眼尖的同学发现被青草掩盖住的几株玉米杆上垂下的玉米须，他们像野猪似的蹿跳过去，抓住玉米杆子一顿扭动，几个新鲜的玉米棒子被他们高高举了起来。于是，掰玉米变成了找玉米，一群小兽哄散在玉米地里。
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意外不断涌现，带来了惊喜和惊吓：有的同学在青草丛里找到了遗落的玉米棒子，享受着不劳而获的快感；有的同学在刚掰下的玉米上发现了蠕动的大虫子，吓得哇哇大叫；有的同学被茅草划得生疼，却找不到罪魁祸首……更多的同学在分享着怎样快速找到玉米并顺利采摘下来的秘诀。五分钟的体验时光给学生带来了各种挑战，也带来了课堂上体验不到的乐趣。
彩绘玉米，因为学生都没带水彩笔，变成了铅笔素描。玉米的姿态各不相同，超越了美术课堂写生呆板，有的笔下的玉米是完全剥开的，有的只剥了一半，有的仅仅撕开一条小缝隙，有的还画出了虫啃的痕迹，栩栩如生。在画的过程中，学生已经用美术语言把自己的玉米描述了一遍。
原本是安排学生把玉米放到厨房里煮起来吃的，可是采到的玉米都是歪瓜裂枣，有点拿不出手。有几个不甘心的孩子剥下玉米粒生吃，发现味道很好，一阵怪叫，哄的一声带动了全班同学，教室里顿时呈现出猴子下山的场景。横着咬，卷着啃，撮着吃，顿时汁液飞溅，白沫涂满了嘴唇和脸蛋。女生们格外小心，怕咬着虫子，都是一粒粒剥下来放到桌子上再捡起吃，显得与气氛格格不入。
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书写不会比活动更快乐，有了前面的体验，没有出现不动笔的学生。掰、画、吃三个环节都是有东西可写的，忠实于自己的感觉就行。确实也发现了一些有灵性的句子：“采摘玉米的时候，玉米的叶子和它长出来的棒子都是绿色的，不好找，但是我发现只要看到它的毛，就可以找到玉米。”这是属于学生自己的语句，不是老师的，也不是书上的。文字中的灵性是什么？灵性就是人，一个人能够表达出最真实的感觉，而不要被千篇一律的东西所遮掩，灵性就会存在。孩子句子中的“毛”应该是玉米须，这就是孩子独有的表达方式，很“孩子”，很真实。作为语文老师，我们一定要让孩子的语言很“孩子”。“有些玉米吃起来甜甜的，软软的，有些玉米吃起来是甜中带咸的，而我的玉米吃起来苦苦的，有点涩，口感沙沙的，跟没成熟一样，感觉像是在干吃面粉。”多么精彩的语句，先是综述了同学吃玉米的味道，再写自己吃玉米的口感，尤其是“像是在干吃面粉”一句，让人惊叹，和大作家相比毫不逊色。我想她是吃到了玉米芯，偷笑一下。
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是的，孩子的世界很奇妙，孩子的文字世界也很有趣，很有灵性。我们只有走进孩子的文字世界，和他们玩在一起，乐在一起，就会有更多的发现。