7月15日，新惠第二小学五十名学生参加了由学校教导处和大队部组织的劳动研学活动。同学们乘坐校车来到劳动实践研学基地，参与劳动实践。
研学实践基地的科普仪器吸引了孩子们，他们分组参观，了解光、电、机械、AI技术、创客编程等方面的知识，认识到科学技术怎样影响着我们的生活，在孩子的心里播下爱科学的种子。
然后，同学们来到造型松基地，技术人员讲解了如何将一棵普通的松树，经过剥芽处理、去蘖工作、短截操作、摘心疏枝的过程，变成具有艺术性与观赏性强的造型松。孩子们在技术人员的指导下，动手进行剪掉多余的松枝，初步感知园艺技巧，了解到这是艺术与实践的结合。受到美的熏陶，树立了爱劳动的意识。
最后，同学们来到种植园，认识了谷子、玉米、高粱等农作物，了解到农时该做什么样的农事。并动手拔草，松土。 老师还着重讲解了谷子的生长习性，让学生了解到敖汉具有种植谷子的历史，小米产业成为敖汉的重点项目，培植热爱家乡文化的情感，坚定文化自信。
此次活动是加长版的劳动课程。学校因地制宜，整合家庭、学校、社会的资源优势，让学生在天地自然间真实劳作，在身体力行中去体验、去发现、去研究。劳动是大自然赐予人类的“生命活动”，在学校的引导下，学生心中劳动的种子不断生根、发芽，渐渐枝繁叶茂，懂得要用双手创造美好生活的道理。
这是补充版的德育课程。学生离开研学基地后，草坪上不曾留下一张纸屑、一片垃圾，这何尝不是将学校“德”的文化内化于心、外化于行的成果？
这是落地版的研学课程。本着教育性、实践性、安全性和公益性等原则，学校进行了全面而精心的课程设计。从实践项目的选择、劳动目标的确定、流程设计的准备，到实践指导、分组活动等环节，集中反映了学校课程设计的合理和系统。
在研学实践中，劳动教育与德育、智育、体育、美育相融。研学实践丰富的层次性、融合性、生成性，让研学成为学校创新育人培养模式、推进素质教育的重要补充。