不是每一条河流都能汇入大海
不是每一条小路都能通向平川
人 活着 姿态有千万种
读一本书 遇一群人
给予我们灵感
馈赠我们智慧
相信
我们终将活成自己想要的模样
感恩
遇见
高质量发展是学校共同的目标追求，而学校治理创新和教师的专业化发展是重要抓手。楚江亭教授以北京十一学校为案例进行剖析，向学员展示了学校相关利益群体基于一定的制度和规则，共同参与、协同共商，逐步达到高效育人目标的学校治理创新过程。案例鲜活，学员如临其境，学习效果明显。
教师的专业化发展在立足课堂的基础上要依托课题研究。 王建军所长基于实践的教育科研给学员上了生动的一课。他强调教师在课题研究内容的选定上视野要有高度、宽度和深度；要采取内嵌于教学过程的研究方式和方法；对研究成果叙述的规范性要求等。王所长的报告给所有学员的科研之路指明了前进的方向，加快了学员专业化发展的步伐。
今天上午楚江亭教授的报告中，再次提到北京十一学校的特色课程创建。一所优质的学校首先就要在课程的研发和建设上下功夫，只有建设丰富多彩的，真正适合学生发展需要的课程才是真正的以学生为中心，真正地为学生服务。北京十一学校设置分层、分类、综合、特需课程体系，有的学生要四个月参加国家比赛，他回来后怎么办，学校专门为其设立一对一特学课程。这是多么温情的服务！我所在的济宁孔子学校的办学目标就是办一所有温度的学校，在特色课程设置上也颇具匠心。学校在国家课程基础上开设游泳、击剑、书法、陶艺、编程、3D打印等校本课程，100多个社团，让学生不出校园即可享受多门类教育。为学生打造多条赛道，也促进了学生的多元发展。
济宁孔子学校 巩学茂
相约名师讲堂，感悟名师智慧
大咖云集，精彩频现，7月15日，继续汲取营养。专家的报告让人醍醐灌顶，与名师相遇，不虚此行。
楚江亭教授指出：新世纪以来党和政府高度重视教育事业，特别是促进了学校的发展、教师专业的成长及学生的培养。在理念、制度和管理等方面都有了很大的改进。但我们现在面临的一个问题就是如何在治理中促进老师专业发展。
通过北京十一学校案例分析，讲了十一学校愿景：创造适合学生发展的教育，将“十一学生”塑造成为一个值得信任的卓越的品牌，把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校。
楚教授讲到，要全面实施选课走班。每位学生有自己的课表，流动到不同的学科教室上课。老师在固定教室等学生，传统的行政班转变为教学班。教室更具学科特点，各种学习资源进入教室、学生身边，为学生自主学习提供便利。
巨人给了我们肩膀，我们要努力依托肩膀，看得更远。“学如弓弩，才如箭镞”，以本次培训为契机，让我们踔厉奋发、笃行不怠，携手并进，奋发有为，突破自我，遇见更好的自己！
莘县中心希望小学 李艳
楚教授的报告从四个方面对学校管理创新与教师专业发展进行了深刻阐述。他开朗睿智、语言风趣、理论层次高，聆听他的报告不仅是一种享受，更是一次教育思想的洗礼。选课走班是学校分层、分类、综合与特需课程体系建设的具体实施策略，传统的行政班转变为教学班更具学科特点，每位学生有自己的课表满足学习所需，能够充分激发学生的个体活力，为学生的个性发展搭建最适合的舞台。在小学阶段，选课走班的优势虽然没有高中阶段那样突出，但这种教学模式下，学生可以根据个人所长和兴趣爱好流动到不同的教室学习特长。各种学习资源也融入教室、来到学生身边，满足学生多样学习的需求，学生的学习兴趣被充分激发，师生都各尽所长，课堂迸发出无限活力。
曰照市莒县第五实验小学 葛平霞
“你的选择和努力最终将成就你自己”，跨上新平台，与高手同行的这几天，感慨颇多。
转眼间集中培训即将结束，回味这些天，回顾这些年，自己真的十分幸运，我不聪明，也不够勤奋，却有幸在这个平台认识那么多教育大咖，领略教育的桃花源。
七月蝉鸣起，青衿志可期。周围有那么多优秀的同仁，有那么多优秀的导师，他们都是我学习的榜样，也将是激励我、推动我一路向前的伙伴和力量。 我应该如何在齐鲁名师建设工程这个优秀的平台上，科学规划，勇敢变革，大胆实践？如何更好地修炼自己的学习力、思想力、行动力、创造力?如何努力成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人?
目标接踵而来，不管山南水北，收拾行囊去跨山河大海，寻雨后长虹，盼霁月清风，奔赴教育的星辰大海，即日启程啦！
济南市燕柳小学 李玉荣
奋楫于当下 擎画向未来
作为此次齐鲁“三名”学员，有幸走进本次培训班的巍巍殿堂。7月15日，我聆听了楚江亭和王建军两位专家高屋建瓴的报告，心情别样，收获满满。
楚江亭教授风趣幽默，有理有据，深刻地指出:“具身认知”呼唤教师专业发展路径重塑。每个教育人既要有教书育人、培根铸魂的使命，又要拓宽教育视野，更新教育理念和知识结构。他从行走很多特色学校中，梳理出了进一步明确未来学校教育教学转型、升级的路径和方法。我想，这会为我校的发展指明了前进的方向。
王建军教授聚焦教师发展的一些问题，尤其一直存在写教科研文章难的问题，这已经是教师职称晋升和发展的绊脚石。实际上，老师们在课堂教学中的一些做法、一些创新的尝试、一些长期积累的经验才是教育一线工作的宝贵财富，但由于忙于日常工作，最终很难形成固化的教学成果进行发表。所以平时要多反思、勤写作。
追风赶月莫停留，努力前行追逐光。几天的研修，我感受到了专家们孜孜求索的敬业态度和教育情怀。我希望通过本次研学，开阔教育视野，取长补短，坚定教育信念，继续行走在通往优秀的路上。
枣庄滕州市荆泉学校 甘婷婷
今天的学习，给我留下印象最深刻的是衡量校长教育家情怀的“三把尺子”和教育家品格：悦纳每个不同的儿童，从每个儿童的个体差异出发，尊重每个儿童的个性。我想，这何尝不是作为一名教师的品格。孔子教我们要“因材施教”，这不就是“因材施教” 的具体化吗。
反思自己的教学生活，我做到了吗？从参加工作，一些成绩不理想的同学就特别愿意上我的课，我觉得源于我能用平等的眼光悦纳他们，我觉得每个孩子都想学好，但因为天生有差异或者基础没有打好，所以没有跟上来。但不管成绩如何，每个孩子都值得被悦纳，都有权快乐地学习和生活。
学习不是衡量一个学生的唯一标准，每个孩子都有他不同的个性，不同的特长，他们的特长和个性都值得我们尊重。
寿光市化龙镇化龙初级中学（小学部）丁立美
学习，学习，再学习！
7月15日，有幸聆听了楚江亭教授的报告《学校管理创新与教师专业发展》，他详细北京十一学校的案例，听来让人有不可思议之感:教师是学校的主人——主人《十一学校章程》的诞生是在为期一个月的教代会中，100多位教师代表不记名高票通过，教师有权抉择校长及中层的任命；学生也是学校的主人——每位学生有自己的课表，流动到不同的学科教室上课，全校280个教室，这个数字足以让人惊掉下巴，老师在固定教室等学生。
楚教授提出，一所学校不探索，不试验，就没有前途。作为一名老师何尝不是呢？
下午，王建军教授以超常规的语速做了《立足实践的教育研究建议》，仿佛把从沙漠中行走的我拽回了教学原野，用一个个具体的实例，教给我们如何做内嵌于教学过程的研究，减少教学设计模版的复杂性，倡导二维交叉的教学设计；如何做好教师的示范作用；从反思到课题，到论文的生发、撰写及研究……
王教授所讲的每一点都能给我的教学和研究以直接的指导，值得慢慢琢磨，落实实践。
行走，行走，再行走！
本次培训即将画上句号，但思想和思维已经走了很远很远。
首先，梳理了一下专家们推荐书籍《学习 教学和评估的分类学》《如何阅读一本书》《变革的方法》《让教师期待星期一》《零成本1001种奖励员工好方法》《理解力培养与课程设计》《皮亚杰教育论著选》，从阅读开始，趁着暑假先把理论纳入脑中。
其次，基于前期的实践，聚焦一点，确定研究方向，制定行动计划，投身新研究，期待新收获。
未来以来，前行不止……
威海市文登区第二实验小学 何明丽
努力追光，不断成长
七月有光，点亮未来。
怀揣温热之心，在这个七月启航。
烈日炎炎，挡不住探索进取的步伐;
步伐匆匆，裹挟着求知若渴的热情……
第五期齐鲁名师工程人选培训第四天，北京师范大学张志勇教授为我们做了题为《教育家的成长之路》的报告，他从“在坚定理想信念中铸就辉煌、在回答时代之问中走向卓越、在正确价值引航中开辟未来”三个方面对未来教育家的成长之路进行了全面系统深入的阐述，对教育家的精神品格使命进行了精准的诠释。3个多小时的讲座，既有高屋建瓴的国家层面教育政策的解读，又有切实的教师成长路径的指导，既指出了当今教育、学校存在问题和困惑，又指明了解决问题的思路和方法。一个个鲜活的事例、一句句殷切的嘱托，既接地气，又直击心扉，带领老师们唤醒教育初心，牢记为党育人、为国育才的使命，用情怀书写担当，用奋斗成就梦想，坚定地行走在教育家成长的路上。
习近平总书记强调：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”作为其中的一名“筑梦人”，今后工作中，我将带着所思、所感、所悟，在未来的教育道路上努力追光，不断成长，塑能蓄力，遇见更好的自己!
青岛市即墨区第一实验小学 孙红玉
盛夏花开，
逐梦而行。
我们轻踏着
雪野湖畔的小路而来，
倾听着
导师们如沭春风的教诲，
欣赏着
在讲台上绽放最美芳华的同伴们，
既羡慕又感动。
五天的聆听与思考，
只为盛开出一朵芬芳四溢的思想之花，
多年的热爱与坚守，
只为心中那份执着的教育信念。
此时湖畔的青翠里，
我们道声“再见”，
只为我们下次更好地遇见。
学习永远在路上，
是结束，亦是开始。