李瑶 女
西安市鄠邑区余下街道东屯幼儿园教师
鄠邑区学前段魏维名师工作室成员
书名：《正面管教》
作者：简•尼尔森
书中详细讲解了正面管教的基本原则和具体应用技巧，其核心思想可以概括为“建立强大的正面关系、尊重孩子的选择、识别和表扬孩子的积极表现、建立合理的限制和规则、教导孩子如何担当责任”。
在开始阅读之前，我想当然地认为正面管教就是鼓励教育，可是仔细阅读书中内容，我便意识到自己的理解太肤浅了。封面正中的有这一行红字，“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为它问出了无数家长和老师的心声。正面管教以相互尊重和合作为基础。正面管教把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活技能。
孩子只有在和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。正面管教的方法旨在解决或改善问题，把焦点放在问题本身，而不是负面情绪。
行为不当的孩子是丧失了信心的孩子，他们的不良行为是在让你知道他们没有感受到归属感和价值感，而且他们对于如何找到归属感和价值感抱有错误的信念。消除孩子不良行为动机的最佳途径就是找到一种积极的方法，帮助孩子找到归属感和价值感。
惩罚，虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性的解决问题，只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感才能获得长期的积极效果。帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。孩子的感受力强，但表达能力却弱，需要老师和家长认真解读，而不是通过打骂、批评等方式压制孩子的错误行为，从长远来看并没有真正解决问题，反而带来了新问题。
那么营造一种合作的气氛对于教给孩子沟通和解决问题的技能，这一社会责任感的根本是至关重要的。在相互尊重和共同承担责任的基础上，建立起来的合作远比专横的控制更为有效。
如果孩子们有了很好的沟通和解决问题的能力，他们将极大的改善自己的人际关系和人生环境。这些能力教给孩子的最好方式就是在你和孩子相处时以自己的行动为他们做出表率，榜样是最好的老师。