《指南》中指出，对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；为幼儿创造宽松的环境，提供丰富的可操作的材料，多种方式进行探索活动。
纸，缘于自然，纯粹质朴
纸，创造自然，千变万化
给孩子一张纸，孩子还你万千世界。在我们的生活中，纸，无处不在，纸巾、纸盒、纸袋、报纸……不同的纸都在各司其职发挥着不同的作用。孩子们的日常生活中也充满了各种各样的和“纸”相处的经验。
👧🏻“这么多纸，怎么都叫纸？”
👦🏻“到底有多少种纸呀？”
伴随着孩子们的讨论，我们一起走进了“纸”的世界……
随着孩子们讨论延续，在班级里“谁认识的纸最多”成了一件值得炫耀的事情。让幼儿在做中学，玩中学，体验乐趣，发现纸的小秘密。
在孩子们的生活中纸的种类形形色色有很多种，那么生活中常见的纸有哪些呢？
于是，我们开启了纸的大调查，让孩子们带着疑问，探寻各种各样的纸，孩子们发现除了平时使用最多的纸巾和绘画纸，还有很多其他类型的纸。
纸，既神奇又有趣，它的身上藏着很多的奥秘。纸有什么特点呢？
我们通过看一看、摸一摸、闻一闻，感受各种纸的不同感受。
《指南》指出幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来认识事物。于是我们通过摸一摸、看一看、闻一闻等活动激发幼儿兴趣，并在探究中发现纸的特点。
孩子们知道了我们身边处处都是纸。
“纸”从哪里来？
这个问题引起了孩子们的巨大兴趣，带着这个问题我们开始了探究。
那么纸到底从哪里来呢？
老师和宝贝们一起了解纸的历史变迁。
了解了造纸术之后，我们一起去参观了大班哥哥姐姐们的造纸的过程，一起探秘神奇的造纸术。
纸巾、A4纸、卡纸，彩纸？来比一比吧！
👧🏻 它们会吸水吗？谁吸的最多呢？
👦🏻 “哇，纸巾吸上去好多水！”
👧🏻 “它们都吸上去了”
👦🏻“硬卡纸就吸了一点点水！”
先把红、黄、蓝颜料分开放置，再放纸巾，会发生什么现象呢？
👦🏻 “哇，彩虹跑到纸上啦！”
👧🏻“颜色吸上去啦，真漂亮，像彩色的手帕！”
小结:彩虹桥的实验原理是一种毛细现象，水会沿着毛细血管上升。纸巾的空隙可以视作毛细管，于是色素溶液就沿着纸巾自己跑。
我们用纸画几朵小花，剪下来放在水里，试试能开花吗？
通过探“纸”的活动，能让幼儿对纸产生兴趣，激发了幼儿对纸的探索欲望，孩子们通过自己的实践，更深刻的感受到了纸的种类有很多，用途也各不相同。
纸，不仅是孩子们生活中的伙伴，也是孩子们艺术创作中的必备材料。
瞧，孩子们通过染、撕、画、折、剪、揉和“纸”开启了一场创意之旅。
《指南》指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
孩子们在撕一撕、折一折、剪一剪、画一画中感受着玩纸的乐趣。
纸，只能画画吗？答案当然不是。
与孩子们集思广益，讨论分享关于纸的游戏。
“兴趣是最好的老师”，孩子基于对纸杯游戏的浓厚兴趣，进行了建构活动。幼儿自主选择游戏材料和游戏伙伴，自主构思游戏的内容，自主发展游戏的情节，自主解决游戏中出现的问题和困难，在不断的探索尝试中，孩子们获得了很多的垒高技巧，感受了其中的乐趣。孩子们的亲身体验，为他们的深度学习搭建了有效的支架。
经过讨论，孩子们都知道要更加爱惜纸资源，节约用纸从生活中每一件小事做起。
纸，我们生活中再寻常不过的物品，可是就这么一张普普通通的纸，却带领着小朋友走过了一段又一段奇妙的旅程。
从寻纸、摸纸、探纸到玩纸，不仅满足了孩子的兴趣，也培养了孩子的观察力，探究能力、语言表达能力、创造力和合作意识等。我们知道了纸的由来、纸的分类和用途、纸的魔法，体会和“纸”朋友做游戏的乐趣，提高了动手能力和审美能力、感受到“纸”对我们生活的重要性，也懂得了节约用纸的美好品德……
普普通通的纸蕴含着大大的世界，“纸”因有你，“纸”因我们有:
一双洞察世界的眼睛
一双探索未知的双手
一个发现美好的心灵
一段陪你温暖成长
故事仍在继续……
让教育在生活中自然发生
编辑：教研组
初审：韩 梅
复审：侯淑萍
终审：孟召祥