中央彩票公益金支持天镇县教育系统管理干部管理能力提升南通高级研修班（第二期）第二天学习简报

　   利用乡村特有资源开创特色课程， 利用教师的创新思想开创特色课程。

       不可否认发达地区的学生享受着优越的教学资源 , 电脑室摆放着整齐的笔记本电脑 , 英语教学由外国老师授课, 精密的仪器帮助他们更快掌握科学知识 , 但是 , 他们却不能最为直观地感受田野里刚细嫩的麦芽和成熟的麦浪,欣赏不到如何由一粒种子结出了饱满的玉米棒他们可能沒有见过磨盘, 碾子 , 他们可能没有听过清脆的蝉鸣与蛙叫。生活在高楼大厦的孩子也许长大后走到哪里都一样 ,而我们的孩子走出去还会想起家乡不忘乡愁, 现阶段教育已经不是私塾里老夫子的教学方式, 教师应该积极发挥其主观能动意识, 不断开拓思路, 为学生如何记得更快更牢想办法。在有益学生身心健康不违反公序良俗的情况下,为学生介绍更加丰富的知识。

　　今天上午通过学习杨志冲校长的《校本教研的实施路径》通过学习得到以下几点感悟。

一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变教师的教育教学观念

         1、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发

         2、帮忙树立正确的质量观

　　我们把指导和帮忙教师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要资料之一。

二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习

        1、“校本研修”的资料选取要根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。

        2、“校本研修”中教师在工作中的学习，务必与其实际的工作紧密结合

　　我认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。“教师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点――在这种探究与研讨的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。

        总之，这次学习带给了我们走向成功的信心。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我能够自豪地说：这种立足于教师不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性发展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。

　　全国教育看江苏，江苏教育看南通。作为一名年轻教师，能有机会参加天镇县教育系统管理干部管理能力提升南通高级研修班，我倍感荣幸，各位校长和教授的讲座分享，更让我醍醐灌顶。这次培训，让我们的业务水平更精、更强，提高工作的智慧含量，给教育予活水。

        通过丰富的理论学习，更新了教育管理新理念。我们先后聆听专题讲座，讲座内容涉及到教师专业发展、基地课程建设、项目式学习、校本研修实践取向等方面。专家们理论阐述，引经据典，无不使我们产生共鸣。

        王笑梅校长的若水管理，文化根性，使人茅塞顿开，豁然开朗。周振宇校长向我们介绍了项目学习，通过精彩的实例向我们展示开展项目学习的必要性。杨志冲校长的校本教研，紧扣实际，细致入微，引发思考，指引我们如何成为一名卓越教师。祝祖岗校长又结合学校发展，介绍了基地课程的创建，一个个精彩的实例，让人目不暇接。

        虽然今天才是培训的第二天，但每场讲座既让我们欣赏了名家的风采，又使我们饱食了无比美味的精神大餐。开阔了我们的眼界，拓宽了我们的思维，明确了我们的使命，让我们无比期待接下来的课程。

        这次有幸参加了天镇县教科局组织的中小学校长培训，两天来认真聆听了四位特级教师兼名校长的讲座。他们的讲座图文并茂，理论与实际案例紧密结合，讲解清楚，使我收获颇多，受益匪浅。下面就我的学习和认识谈几点体会。

         一、以人为本促和谐，民主管理共治校

        学校管理中，我们应该巧妙借助和谐这种无形的力量来潜移默化影响更多的人积极进步。首先，校长应该创设外部环境，在响应国家相关教育政策的同时，吸引更多的'社会支持，取得他们对学校的支持和帮助。其次，要与教职工搞好关系。学校管理工作涉及面广，头绪纷繁，只凭一个人的力量是不可能实现的，只有在和谐的管理氛围中全体师生积极配合，工作的开展才能顺利、因此，要将管理创新与教学创效统一起来。  

        一所学校首先要有阳光的规章制度，坚持依法制校、让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。以人为本，师资是教育的脊梁，师资力量决定着教育管理的成败，师资队伍建设是学校办学永恒的主题，尤其要抓住青年教师的培养，就等于抓住了教育的未来。为此，必须要为青年教师搭建平台：让他们利用各种机会和途径去学习，让他们走出去，引进来。师带徒、舞台出英雄、氛围出人才，让青年教师在优化的环境中迅速成长。

二、深入课堂抓教育，参加教研促成长

         学校工作要切切实实以教学为中心，加大信息技术在教学领域的广泛应用，教育理念要与时俱进，先进的教育理念能发挥巨大的指引作用，要经常参加学校的教研活动，一起研究教材，设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变，同时，校长要保持教师的角色，教好一门课，经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样更有利于指导教学工作。

三、学校系统重构的价值在于耕耘过程。

让教师有尊严地站在学校的正中央。

让学生活泼地站在教室的最中央。

让课程彰显育人价值和教育生长点。

让所有的努力能被别人尊重和敬仰。

　　要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：

   　 1.有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

　    2.有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

　   3.有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。                      

　　本次培训按照课程设置的培训结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。

　　培训中，丰富的形式，为我们参训打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。        

　　虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在教学理念上有了更深刻的认识。在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。                          

主题：南通启中杨志冲，带领我们向前冲；特级教师祝祖岗，共同学习上高岗。

        通过聆听今天两位名师的讲座，我看到了学校现在面临的具体实践问题，改善学校的教育教学，不断提高学校的办学水平和教师的教育教学潜力，从学校实际出发，限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动教师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素质优秀，业务精良的科研型、创新型教师队伍，促进学校的全面、整体发展。教师只有始终持续继续学习的热情和潜力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的务必，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。

        课程的选择与实施使教育更加丰富多彩。丰富的课程开设，使学生在学校找到了自己爱好，丰富的课程开设，也使学校的教育教学变得丰富多彩， 让学生多了一些选择和发展。多元智能理论告诉我们：学生具有多种智能，我们应该尊重学生的智能，根据不同智能学生的差异，实施差异的教育，真正在课程实施中促进学生的发展。