虞永平教授说过：“教师如果能将儿童需要和兴趣，与课程资源及相应的活动关联起来，并不断系统化，就会深化儿童的学习，丰富儿童的经验，促进儿童的发展。”
缘起：
本月主题是《动物音乐会》，孩子们通过认识动物，了解动物特点后。一次搭建活动，小朋友说：“我们也想搭建舞台。”梓航：“对，我们可以表演节目，让小朋友们来观看。”
于是....小朋友们开始探索搭建舞台之旅。
俊帆：“搭建舞台之前要有设计图。”
于是孩子们在认真的画设计图。
侃然：“这里适合搭建舞台，我们在这里搭建吧。”
欣悦：“我们用炭烧积木搭建吧。”
孩子们根据设计图，分工合作，开始了搭建。
第一组来搬材料。
第二组来搭建舞台。
勤劳的小朋友通过努力，分工合作，讨论，顺利搭建完成。
静雅：“搭建完成我们就可以开动物音乐会啦。”
于是孩子就开始了表演。
发现问题：
颖秀：“老师这个舞台太小了。”
侃然：“这个舞台没有装饰。”
…………
梓航：“我们可以再搭建一次。”
博信：“要准备装饰的材料。”
玥玥：“要打漂亮的汽车装饰。”
静雅：“要把气球装饰上去。”
………
经过孩子的合作，交流终于把舞台搭建好了。
孩子们的演出开始啦。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择，自由结伴开展活动”。教师只有尊重和信任幼儿，坚信他们是一个个有无限潜力的个体。无论是在生活中还是游戏中，把选择和决定的机会留给孩子，让他们在宽松有爱的环境中去探索，去发现，去创造，小小的他们都有着自己的独特表现。教师始终相信幼儿的力量、始终突出幼儿在活动中的主体地位，做一个有能力的观察者，抓住契机，发现幼儿兴趣需要，给予支持与引导，使幼儿最终获得新的经验。项目课程的开展，幼儿逐步形成有助于未来发展的核心素养，而教师的作用与价值也在深度学习中得以充分实现。