经过4天的学习与交流，广州市新教师培训进入最后一天。2023年7月14日，虽然老师们在奔波努力的过程中已经感到疲惫，但他们依然充满热情和渴望，坚定地迎接最后一天的挑战。
最后一天的讲座主题丰富多彩，干货满满，不仅涵盖了心理学领域“脑科学发展前沿及其对理科教育教学的指导”，还涉及到与教师职业发展密切相关的主题“开展课题研究的路径与方法”。老师们收获颇多！
上午，针对新入职的中学教师，深圳大学心理学院李鹏教授和学员们共同探讨脑科学发展前沿以及其对理科教育教学的指导。李教授分享了最新的脑科学研究成果，讲解了脑神经机制与学习过程之间的关系。通过深入了解大脑的工作原理，老师们能够更好地理解学生的学习过程，并灵活应用脑科学原理来指导教学实践。这一主题引发了与会教师们对于脑科学在教育中的重要性的思考，给了大家宝贵的启发。
下午，李柯柯博士给我们带来了《新教师开展课题研究的路径与方法》的讲座，激励新教师们积极申报课题、敢于申报课题，同时为我们提供做申报课题的详细方法。
李博士首先通过提问的方式，强调了课题与问题的区别，即课题以问题为基础，课题需要提出问题，也需要解决问题。其次，李博士详细地介绍了申报课题前期要做好三项内容：
一、选好题，要在教学过程中寻找自己感兴趣的研究方向，并在后续的教学过程中持续的、有动力的做下去。她强调，选题上要“小题大做”，尽可能的小。
二、方案设计，围绕为何做、做什么、如何做开展。
三、立项申请，立项时要做好开题报告和申报书。申报书旨在阐述研究的价值和意义；开题是规划书，对课题方案进一步的深入论证。接着，李博士通过一些详细的案例，让大家辨别问题和问题域，从而启发大家如何有效筛选问题。
李博士反复强调课堂教学、学生教育等都是研究问题的来源。课题的申报通知下达后留给大家准备的时间期限很短，因此，作为新教师不能等到课题申报的通知下来后才想如何申报课题，应该要提前做好规划，从平时教学、德育的细节中寻找问题，并把问题转化为课题，从而在课题通知下达时能够把握机会。
没有研究的教学生涯，是枯燥的教学生涯。今天的讲座为我们新教师打开了如何开展教育教学研究的视角，无论是上午聚焦于心理学与教育学联系研究视角的报告，还是下午围绕申报课题、开展研究方法的报告，都启发我们要多思考、多观察，做一个敢于研究、喜爱研究、善于研究的研究型老师。
广州市新教师三年递进式培训第二期集中培训顺利完成，为期5天的集中培训中，广州市的新教师们积极投入学习，并从专家学者的精彩讲座、案例分析和互动交流中获益匪浅。集中培训的圆满结束，为老师们带来了满满的收获与自信！
预祝教师们度过愉快、充实的暑假时光！在新的学年开始之际，让我们携起手来，共同努力，相互激励，成就更加美好的教育明天。让我们共同见证广州市教育的蓬勃发展，培养出一批又一批有智慧、有情怀的未来栋梁！