本学期参与了区域带教教研及培训活动，通过学习，对区域活动有了深刻的认识，下面是我对区域活动内容的整理：
通过思考问题：在表演区中，新教师的支持需求有哪些？展开了区域教研活动。
之后，观看刘霞园长关于表征倾听方面的讲座，学习到了如何高效的进行表征活动。
通过区域培训，我清楚的认识到，区域活动是教师根据教育的目标和幼儿的发展水平，为幼儿提供合适的活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作和摆弄的方式进行个别化的自主性学习的活动，要根据我们活动的主题及其更换。
随后根据学习到的内容对本班区域进行了调整。
调整区域后对区域现存问题进行了探讨交流：调整区域后又遇到了哪些问题？在区域观察记录中遇到了哪些困惑？如何解决的？
带教老师一一向我们解答困惑，针对老师们遇到的问题提出对应的调整策略，通过此次学习，真正了解到如何高效准确的解读幼儿行为。
通过以上内容的学习，使我能进一步将理论知识运用到实践中去，以下是我在区域教研中学习到的内容也是开展区域活动的知识储备：
🔅材料准备🔅
根据本班幼儿的年龄特点、兴趣爱好及身心发展需求，充分利用有限的空间和身边的自然品及半成品材料，巧花心思的为幼儿创设温馨舒适、色彩明亮的区域环境，适宜有趣的区域材料，让区域游戏活动更具趣味性、科学性、安全性、学习性，更好地促进幼儿全面发展。
1.开展区域活动前，教师会提前调查幼儿的兴趣点，并引导幼儿制定计划，鼓励幼儿按计划进行活动。
2.关于区域的材料投放，对于小班幼儿可以投放低结构的材料，激发幼儿的创造潜能，同一类型的玩具投放的数量要多。
3.材料的摆放，有些用不到的材料及时收走，采用一一对应的方式摆放，方便幼儿拿取收放，并且材料的投放要及时紧跟主题，做到及时更新。
🔅教师观察和支持🔅
1.关注幼儿的兴趣和对材料的专注力，幼儿在区域活动时能否主动选择自己感兴趣的区域，在游戏过程中的表现和做法，玩区域的持续时间，都是教师关注的重点。
2.观察幼儿在区域活动中掌握的技能，幼儿在区域活动中自由探索，会得到很多新的技能。
3.观察材料的使用情况，可以多投放幼儿经常选择的材料，对幼儿不感兴趣的材料及时调整。
🔅分享表征🔅
分享表征是幼儿选择自己喜欢的方式对游戏进行回顾的过程，教师可以选择一对一倾听或小组倾听，对于幼儿的作品也要及时评价。
以上是本学期的区域活动学习内容，通过学习让我对区域活动有了深刻的认识，为我们今后开展区域活动指明了方向。