古人云，以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。为加强教师间的交流与合作，进一步发挥名师、优秀教师的带头示范作用，蓬江区教育局组织了青年教师跟岗活动，让青年教师可以以人为镜，能更好更快地成长。
从三月青年教师跟岗学习以来，时光荏苒，伴随着无声润物的春雨，青年教师们在聂明珠老师的悉心指导下，均有不小的收获。在荷塘中学跟岗学习期间，青年教师先后观摩学习了初三级的抗日战争主题复习课、初二级《民族大团结》以及初一级《宋元时期的科技与中外交通》等新课讲授。在听课的过程中，荷塘中学老师丰富的教学经验、生动有趣的课堂教学设计等能力令青年教师大开眼界。青年教师以优秀教师作为镜子，取长补短，实现自我提升。在学习交流之余，青年教师还参与了荷塘中学的历史文化节活动。这种别开生面的历史教育形式让学生获得了沉浸式体验历史的机会，增强学生对历史学科的认识。
5月5日，由李宏杰老师和林静老师为一组的汇报课和5月10日由罗维老师与林思恩老师一组的汇报课，在荷塘中学通过同构异课的形式展开。本次的汇报课，一方面让青年教师展示自己近段时间的跟岗成果，另一方面，也有助于青年教师以他山之玉，雕琢出更靓丽的教育结晶。
下午，由李宏杰老师开展的《外交事业的发展》汇报课中，李老师通过简单的视频导入形式，先向学生展示出了本课教学背景，进而提出本课的主题与问题链，并在整个教学的过程中，紧紧围绕着主题与问题链的形式展开。在教授知识的同时，李老师也注重将历史与时政相结合，通过改革开放以来取得的一系列外交成就，培育了学生们的爱国主义情怀与民族自豪感。
紧接林静老师的汇报课《外交事业的发展》：以历史图像作为引入，在主题设计方面别出心裁，利用了多种类型的教学方式激活学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛；同时，林老师注重学法指导，注重培养学生的思维启发；在课程的最后，林老师以中国当代的外交官的相关视频剪辑作结尾，增强了学生的家国情怀。
在第一组同课异构结束后，5月10日，林思恩老师首先向我们展示了一场精彩的教学表演。在《明朝的灭亡》教学过程中，林老师先是罗列出了本课的知识框架，让学生们能快速梳理好本课的问题链；接着，通过视频导入的形式，林老师迅速吸住各位学生的眼球，并以框架为骨，通过简单有趣又有效的形式，帮助学生轻易解决了本课的第一个难点；然后，通过讲练结合的形式，林老师在进行学法指导的同时，让学生自主学习本课的重点知识；在课程的最后，林老师又别开生面地以诗歌的形式完成了课堂的总结，通过朗朗上口的诗歌方便了学生对本课重难点的记忆，加强了课堂教学效果。
接着，由罗老师执教的《明朝的灭亡》，则充分展现出了一场同课异构下的精彩教学。与林老师善于引导学生独立思考不同，罗老师在课堂通过积极的课堂互动与学生的小组讨论，如抽丝剥茧般将重难点做好划分。在课堂上，学生们不再是学习的陌路人，他们能更积极有效地融入到课堂学习中，完成了要我学到我要学的转变；其次，本课的主题与问题链设计环环相扣，条理清晰，将重难点融入到一个个简单的设问当中，通过学生能更方便理解的形式处理了课堂内容。在课堂的最后，罗老师先是通过知识框架的形式，帮助学生回顾了本科的重难点，然后通过一些简单的练习帮助学生检测了本课的学习成果，让学生能真正吃透本课内容。
在课后的教学研讨会上，大家积极交流，相互学习。研讨活动中分析了两次同课异构在教学设计和教学实施的优缺点。在研讨会上，聂老师首先肯定了各位老师在教学方面的用心准备与专业素养，同时指出，教学过程中最重要的是课前准备，备课过程中理清课程重难点，紧扣课标开展教学，保证课堂上要做到言之有物。对于年轻教师的讲课环节，聂老师指出，青年教师应该做到语言精练，教态大方得体，以此增加课堂教学的感染力，充分调动学生的学习情绪。此外，青年教师还应该更积极主动地去听其他老师的讲课，对照双方在教学方面的优缺点，不断取长补短，完善自我。
在研讨会的最后，聂老师强调，历史的教学应该紧扣教育部门提出的主题+问题链的形式，在教学过程中保证环环相扣，增强学生的课堂参与程度；历史的教学不仅要看到过去，更要面向现在与未来；注重以史为镜，结合现实的启迪，培育学生的家国情怀，真正做到铸魂育人。
在跟岗学习过程中，青年教师们还在6月15日开展了一场读书交流会，分享了自己在阅读教育相关的书籍过程中得出的学习心得。在交流的过程中，聂老师也以自身的读书实践为范例，向青年教师们讲述了如何在教育工作中更好学以致用，勉励青年教师不断充实自我，提升自我，早日成为一名骨干教师。
在本学期的跟岗学习过程中，大家一起学习、一起交流，每次活动都令大家有新的收获与感悟，每次的探讨都使大家有所成长。十年树木百年树人，教师的工作任重道远。因此，青年教师们深切体会到，想要扎实自己的专业技能、教学技能还需要付出更多的努力，多问、多学、多做，增长知识，开拓视野，在教学上肯下功夫、多下功夫，在交流与讨论中互相督促，取长补短，共同成长，成为一名优秀的人类灵魂工程师。