培训是蓄势聚力，开启新征程的加油站。经过前两天充实的培训，老师们聆听了师德师风、教师如何走向卓越、构建教育心理防线等专业讲座，并积极开展团建活动。学有所思，行之所向！让我们一起来看看老师们的学习感言吧！
《坚守师德第一标准，培训教书育人素养》专题讲座学习心得
王长勇老师主讲
为什么要把师德作为评价教师的第一标准？通过学习，我理解到这是由教师的职业使命和职业形象所决定的，教师的使命就是教书育人，立德树人，为党育人，为国育才。“师者，人之模范也。”教师的形象就是优秀道德的形象，高尚品格的形象，无私奉献的形象。教师必须要为人师表，做学生思想、品德、人格的楷模，成为先进社会风气的引领者。
教育是培养人才的活动，而人才培养关键在教师，有什么样的教师，就有什么样的学生。教师强，才能学生强，教师优，才能学生优，教师的一言一行不仅影响学生在校期间的成长，还影响学生的一生。同时，教师队伍的建设直接关系到国家和民族的未来，因此学校必须加强整个教师的队伍建设，把师德作为评价教师的第一标准，加强师德教育，着力建设一支政治好，品德优，业务精，专业强，懂教育，有责任，肯奉献的高素、高水平的新时代教师队伍。
作为骨干教师，在师德方面，我们要怎样做？一是师业方面，要有敬业意识，乐业意识，职业规范意识，勤业意识。二是师爱方面，爱学生是师德的核心。三是要有师能，要有良好的学风和教风，严谨治学。我们还要有一种信仰，一种坚守，做志业型的教师，实现自己的价值，让事业、生命和幸福感都存在。
我们不要做在山谷的俗人，要做在山顶的仙人，要有格局和眼界，刻苦钻研，打好扎实的学科基础知识，培养出高尚的师德师风，更要有精湛的教书艺术，培养出符合现代化发展的人才。
——猇亭区实验初级中学 胡滨
非常荣幸聆听了王长勇老师关于师德师风的专题讲座。他质朴的话语，声情并茂的讲述，让我们明白“师德”就是把教师的平常事按要求、按规则落实。新时代党和国家对教师有着更高要求，社会对教师有着更高期待，教师职业有着更为严格的规范。王老师从多角度用法律做诠释，告诉我们“师者，德为先”，要把握分寸，守住师德底线。教师，这一职业，关乎育人，关乎培养民族的未来。育人，首先育德，教师的言传身教可以春风化雨。作为一名老师，应当守着一颗“匠心”，想学生之所想，急学生之所急，把学生未来的幸福当作自己的真幸福，以博爱之心投入教育事业，择一事，爱一生，不为繁华易匠心。
——猇亭区实验小学兴善校区 吕鑫
《如何从骨干教师走向卓越教师》专题讲座学习心得
余婧老师主讲
听了余婧老师的讲座，我如沐春风，受益匪浅。我不禁思考什么样的教师才是卓越教师？他应该是教学研究的先行者，学生道德和生活的引路者，学生心理的疏导者，家校社协同育人的主导者，痛苦的过滤者，这种综合能力超群，敢于挑战、敢于实践、敢于超越自我的人才是“卓越”教师。
余老师说：“教育的美妙就在于，如果你曾经用情用力，你总能听到来自岁月深处的回声。”这句话深深的打动了我。对于一个刚刚参加工作三年的我来说，目前还听不到来自岁月深处的回声，但我一定会努力去做，以余老师为榜样，力争五年、十年、甚至二十年后祈祷能听到来自岁月深处的回声。
余老师在讲座中分享了她作为班主任对孩子们的循循善诱、谆谆教诲、满腔热爱……她持之以恒、聪明睿智、出类拔萃的教育情怀让我肃然起敬。班级中的一切，无论是显性的还是隐性的，直接或潜移默化地影响着每一位孩子的成长。在今后的班主任工作中我要先了解孩子，然后理解、尊重孩子，最后读懂孩子的内心。因为教育不是管束，而是唤醒灵魂，呼唤向善向上的力量，唤醒孩子的内驱力。对孩子注入了爱，就能引起共鸣，就能走近心灵，就能成为良师益友，我将用爱心为学生的人生之路打好底色。
——区实验小学教育集团兴善校区 杨帆
怀着无比感动的心情，我听完了余婧老师的讲座，余老师做到了在平凡的岗位中做出不平凡事。一个六年又一个六年，余老师从不拒绝接受那些留守儿童，移动农民工子弟，孤独症孩子，还有一个个被社会家庭放弃的孩子。这些孩子在余老师的手里慢慢展现人性的光辉，这是爱的坚守，爱的教育，这是理解和尊重学生，包容接纳学生的结果。余老师努力让那些孩子适应我们的社会，有了社交能力，增强了他们的自信心，自强心，让他们在社会上能有一技之长，能够生存下去，做对社会有益的人，而不是仇恨社会，危害社会的人。我在思考是什么给了余老师坚持下去的力量，第一，她有一颗童心，有一颗和孩子们走近的童心，总是坚信会给孩子带来真善美。第二，她有一颗爱心，她像妈妈一样，爱着每一个孩子，用她慈母一般的心怀感染着学生。第三，她有一颗耐心，她日复一日坚持和孩子们家长们一起阅读，一起提高自己，一起找正确的方法去解决孩子所面临的问题。
生命是应该被尊重的，特别是在普通学校，对那些特殊的孩子，我们更应该努力让他融合到我们的大集体当中，让融合教育之花开得更加绚烂。我们需要向余老师这样的人致敬，向她学习，不要放弃每一个生命，呵护每一朵花朵迎着阳光绚烂开放。
——猇亭区实验初级中学 胡滨
余婧老师用自己班上的亲身经历，“流动的花朵”、“小鱼同学”、“洋洋家庭”三个案例为我们诠释了怎样用爱和用心去教育孩子。面对着全班35个农民工家庭孩子，她成立了“小蜜蜂师生读书会”，走访每个家庭推行“流动小书房”，与孩子们同读“明朝那些事”，教学生做人的道理，六年来，那些“流动的花朵”一直在书籍中滋润成长；她感染着身边的学生和同事，通过几万字的观察日记，带动大家一起关爱小鱼，同时将自己平时工作的点滴整理成册，最终小鱼同学的观察日记帮助余老师形成了自己的特殊学生融合教育理念；面对洋洋完全不管学习、不顾自身健康的原生家庭，余老师用放大镜看孩子优点，从细微之处建立和谐的家校关系，最终将这样的放任型家长变成了班级中最积极的家长，这些是有爱，也是用心！三个故事，让我非常感动，不禁感慨，在今后的教学路上，要像余老师一样，做一个闪闪发光的人。
——长江小学 江建琴
《关照自己，关爱他人，共筑心理安全防线》专题讲座心得体会
琚艳丽老师主讲
教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有积极阳光的心态关照自己、关爱他人。7月13日上午听了宜昌一中琚艳丽老师的心理健康讲座，真是让人受益匪浅，回味无穷。琚老师的课堂妙趣横生，她通过轻松有趣的游戏，真实鲜活的案例，深入浅出的理论，入情入境的表演，让学员们亲身体验，亲自感悟。让我们在轻松愉快的氛围中，调节舒缓了日常教学生活中带来的紧张情绪，同时也收获了帮助学生解决心理问题的方法和技巧。四个小时的培训让人余犹未尽。这次培训让我深深地体会自身的心理健康直接影响到周边的人，只有通过不断地学习充电，才能正确理解学生的行为，才能巧妙地处理学生问题，共筑心理安全防线！
——实验小学教育集团 刘银莲
通过琚老师的讲授，我明白了健康的心理是学生全面发展的必要条件和基础，加强学生的心理健康防治工作是现代教育不可或缺的部分。讲座中，琚老师通过生动有趣的互动游戏、细致入微的专业讲解以及许多我们身边的真实案例，引领着老师们有效地关注学生的心理健康状态，并悉心指导老师们以关系需要、自主需要和成就需要这三个方面为切入口，以小组合作的形式，探讨如何满足学生的心理需要，从而培养学生的自主价值感和自我意义感，从根源上帮助学生远离心理健康问题。
总之，琚老师的讲座让我获益匪浅，在今后的教育教学工作中，我会加倍关注孩子的心理健康状态，并学习更多关于心理健康防治的知识，呵护好学生们的心灵。
——第一小学 阮微
今天上午琚老师讲到了“自我价值感、意义感是人赖以存活的高级情感”，这一句话让我印象深刻，作为教师，我们希望得到学生、家长、同事的认可，教室里的每一个孩子又何尝不是呢？那些学习能力相对较差的学生，他们也希望自己的每一份努力被看见、被肯定。作为教师，为这些学生设计他们能达成的学习任务，肯定他们的进步，在一天天的变化中重塑他们的自信心，让他们获得自我价值感与意义感，这就是教育的意义。
——猇亭区长堰堤小学 蔡倩
团建活动心得体会
酷暑高温，短暂的团建活动完美落幕。这次团建教官给我们精心设置了三个小游戏，“水果消消乐”“合力筑塔”“竞速毛毛虫”。游戏开始前，我们高喊着整齐划一的口号，在游戏过程中，我们贡献的是个人力量，展现的是团队精神。通过活动，我懂得了什么是沟通，什么是协作，懂得了怎么团结协作、互相激励。这是一段震憾心灵的历程，同时也激发了我们个人的潜能，使它得到了充分的释放，增强了挑战自我的勇气和信心。众力并则万钧举，人心齐则泰山移。虽然身体上经历了磨练，可精神上收获了很多，经典的素质拓展活动有效加强了老师们之间的沟通与合作，培养了大家相互间的信任和协作精神。一滴水只有放进大海才不会干涸，把自己融入到集体才更有力量。
——第一小学 向慧怡
水果消消乐的活动，我们组也是认真研究了策略的，谁负责什么，怎么翻“盲盒”，怎样记录，但是最终的结果并没有我们想象中理想。教官的一句话点醒了我——信息的规整与传递。我们把看到的信息传递给记录者，这是多对一的信息传递，这里记录者吸收的压力比较大。反过来，记录者又要把规整的信息传递给我们，这是一对多的信息传递，传递量又比较大。就好比一段马路，从六车道变成两车道，又从两车道变成六车道，这中间怎么能不拥堵呢？在这个过程中，记录者承担的是一个被动接收信息的角色，回到教育的道路，与学生不也有相似之处吗？学生如果只是被动接收信息，不是主动获取信息，两种渠道获得的信息量和质是不是也相去甚远呢？
——长堰堤小学 裴孟玲
暑气渐热，热情不减。相信在未来的三天学习中，所有学员还会且行且思，且悟且进！