创意微习作就是牵着孩子们的手去发现生活中一件件有趣的事，看到一处处如画的风景，说出一句句如诗的语言。
本期开课第一讲以任务驱动的方式学习“凤头豹尾”的作文开头结尾方式。孩子们从害怕，不知如何下笔，到写出漂亮的开头和干净有力的结尾，经历了学习积累——尝试运用——分享收获的过程。孩子们的开头结尾有了“凤头豹尾”的模样！
“身穿绿衣裳，肚里水汪汪”今天的习作主题是:西瓜。我们从猜谜语入题，引导孩子们运用“五感法”观察西瓜，通过“看、摸、听、闻、尝”，孩子们能生动表达自己的所见所闻！“条纹衣裳”、“大肚腩”“小辫子尾巴”“口水直流三千尺！”孩子们的语言新奇有趣！
夏天的美，怎么能少得了荷花。
我们听有关荷花的传说，积累有关荷花的诗句和词语，我们运用“观察+想象”的方法写荷叶和荷花，并运用过渡句进入对荷花的实用价值的介绍！孩子们想象力丰富，语言生动有个性:舞动的绿罗裙，害羞的粉红脸盘，亭亭玉立的身姿……
儿童诗:夏天的超能力。孩子们的想象离奇、有趣:太阳一笑，小狗就吐舌头；可乐一生气，我们就清爽；蚊子一唱歌，我们就鼓掌……
虽然孩子们写的儿童诗还很稚嫩，但却有了新奇有趣的模样，相信只要尝试，一切皆有可能！
同学们，老师带你们去看一位老朋友。孩子们的好奇心被点燃，纷纷猜测是谁？当我们走到西门这株大榕树下时，孩子们都忧然大悟！引导孩子们运用“五感法”观察大榕树。慈祥的老人、沟沟壑壑的树干、洒满星星的叶子、蝉鸣、鸟叫、风过树叶……孩子们收获颇丰！
因为有了真实体验以及对“五感法”的反复经历，孩子们习作顺畅，思如泉涌！
学写儿童诗，让孩子们拥有一颗“诗心”，让心灵找到回家的路，从而将自己融入社会、融入生活，学会去观察、思考、想象，并从中学会表达。
森林王国下了一夜的雪，小动物们出来玩啦:熊猫在雪地上划了一条竖线，小猴子看见了，高兴地说:“一根很高很高的竹竿，我顺着它往上爬，就能……孩子们想象丰富，充满童趣:就能摘到天宫的仙桃；就能看到山那边的风景；就能会会齐天大圣……我们一边想象，一边共同完成了儿童诗《线条》！
围绕线条的变化，我们又创作了了儿童诗《眼睛》和《线条的梦想》，在创作中我们发现儿童诗充满想象、充满童趣、充满真情！
我们了解了儿童诗的六种常用写法:比喻法、拟人法、假设法、夸张法、对比法、故事法。有了方法引路，实践经历，孩子们不再有初写儿童诗的迷茫！
诗是生活中每一个动人的瞬间，诗是大自然每一次快乐的舞蹈，诗是心坎里每一分暖暖的深情，诗是思绪中每一次飞扬的畅想。诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵。
三节课我们写风，写雨，写蜗牛，写泡泡；写梦，写家，写校园，写愿望；写妈妈，写老师，写同学，写自己；写快乐，写忧伤，写激动，写烦恼……用诗来写下童年生活！
老师想开零食铺，什么零食最受大家的欢迎呢？孩子们打开了话匣:辣条、炸鸡、巧克力、奶茶……
老师初次开店，对小朋友的爱好、口味不是很了解，你们给老师推荐推荐你最爱的一种零食吧？孩子们可热心了:各种口味、各种牌子、各种感受……
我与零食有故事，你有吗？老师的现场下水作文，让孩子们听得津津有味，也明白了:要把与零食的故事写得有意思就要写好“小心思”和“小动作”！有了方法，孩子们的习作就落笔有神了！
突袭抽查《满江红》的背诵！犹如一道闪电劈在微习作1班的孩子们身上，大家都被电呆了……
引导孩子们抓住动作、神态、心理等，细致回忆了“抽查前——抽查时——抽查后”同学们和自己的表现:雅雀无声，临时抱佛脚，倒吸了几口凉气，心蹦到了嗓子眼……真实的经历，让孩子们妙笔生花，一泻千里，孩子们忍不住写了很多！
“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭……”我们一起玩起了古老的“画丁老头”游戏！龅牙丁老头、气歪嘴巴的丁老头、“眼睛出走”的丁老头、“斗鸡眼”丁老头……孩子们笑得前仰后翻！
习作就是聊天，用笔跟人聊天，聊真实的经历；聊最有趣的地方，聊真实的感受！
当我做一个七、八秒的动作，让孩子们写一个100字的片段，孩子们直呼不可能！欣赏了《灌篮高手》的解说，孩子们对慢镜头写长文章有了清晰的认识:心理、动作、语言、神态、侧面、环境等描写能把镜头夸张并拉长！有了方法路径，引导孩子们写折飞机，放飞机的几分钟，孩子们表达顺畅、思如泉涌！
通过范例探究，孩子们明白了，要让作文有声，有三种方法:一是拟声词法；二是联想法；三是心耳相通法。学以致用，才能有所习得，孩子们小试牛刀，写了《半夜猫叫》的小片段。为了让孩子们熟能生巧，我们又聆听了雷雨等的声音，让孩子们以“雷雨天，放学回家的路上……”开启第二个片段的练习。孩子们用心聆听、表达有声！
我们通常都是用眼欣赏校园的美丽，今天带领孩子们用耳倾听校园的可爱。课前十分钟，我们坐在校园的木凳子上，闭眼倾听校园，孩子们听到了:沙沙沙——风吹树叶声，啾啾啾——鸟儿鸣叫声，咚咚咚——拍打篮球声……
回到教室，我们回忆了让作文有声的方法，共同完成了片段《沙沙沙——风吹树叶声》。孩子们用心聆听、表达有法，自由创作的《校园之声》具体生动、视角独特！
本期创意微习作的最后一节课以《大自然的声音》为题对孩子们进行了阶段考核并进行了奖励。
感恩相遇，感谢所有家长们大力支持。15天，30个课时，孩子们经过这一段时间的学习，都有不同程度的进步。“天道酬勤”希望孩子们多阅读，多积累，始终对表达保持热爱，相信孩子们的习作水平一定会有很大提高！