时间如白驹过隙，眨眼间又度过了忙碌的一学年。本学期，我担任四年级的班主任兼本班语文教学工作。我们班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和学生家长的大力配合下，各项工作均能顺利开展。我将从以下几方面对学期的工作进行回顾与总结：
一、深入了解学生。
班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生了解的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。我认为班级管理不是简单粗暴的对学生施以监控与说教，而是要走进学生、与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。我认为最了解学生的是学生，所以我在与学生日常的实际接触中，时常与学生特别是班干部交谈，听取学生的反馈。在与学生交谈中，了解到班级有学生早上上学会很早到校躲在厕所补作业，我在得知后，与该生交谈了解情况后，教育学生知晓家庭作业的目的，养成“当日事，当日毕”良好习惯的重要性，最后引导学生合理规划自己的时间，提升学习效率，学生也逐渐认识到自身不足，对于不良习惯加以纠正。所以了解班级学生动态，能避免工作的主观性和盲目性，及时地把握班级的动态，能对班级新出现的有利和不利因素随时予以具体的引导和控制。
二、勤于观察。
全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，发现了该生与社会后进青年的秘密交往。可见优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现。我在批改作业时，注意到一个学生经常换作业本，虽然每次作业都写了，但是每次交的都不是同一个本子，首先这会导致我无法了解学生上一次作业错误的地方是否更正，如果更正了，那是否更正正确我也无法及时了解，这就导致学生同样不能及时得到老师的反馈。其次，同一种作业用多个本子写，也反应了学生不懂得归纳整理，做事敷衍了事的特点，果不其然，我发现学生的课桌、书包等经常是凌乱的，每次找东西都不能直接找到，效率低，浪费了学习时间。对于学生这一情况，我在与家长沟通时，了解到该生在生活中也是一样的缺乏条理。所以我与学生进行交谈时，教育学生学会归纳整理的重要性，教他学习归纳整理，学生也认识到这一不良习惯对他的生活和学习都造成了影响。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。
三、孩子的事没有一件是小事。
教育无小事，事事皆育人。在平时的工作中，经常有一些在成年人看来似乎微不足道的小事，却对学生有着巨大的影响。前一段时间，班里一个学生的午睡抱枕被人用黑色笔写上了很多“SB”的字母，我得知后，非常生气，但还是克制情绪，冷静耐心找几个学生一一了解情况，锁定了两个学生，开始这两个孩子不承认，一再追问之下后，承认是他们的恶作剧，我严肃批评教育这两个孩子，他们认识到自己的错误，把写了字的抱枕洗干净并向受到伤害的孩子道歉取得原谅。事情处理完后，我与几位家长联系，说明事情经过，请家长对孩子进行相关教育与安抚。事后在班里说明这件事的前因后果，以起到教育警示作用。事情结束以后，有人跟我说这只是小事，同学间的玩笑。我很不赞同这个观点，我反驳道，你是个成年人，承受能力强，这对你来说确实算是小事。但对孩子来说他又经历过多少事呢？对他来说这就是大事，即便是小事，但当小事和小事堆积到一起，大人不加重视，也会成为大事。而对于做错事的孩子，如果不严肃对待，他认识不到错误，他们现在还小，他的是非观念还在形成过程中，他不明白自己对别人造成了怎样的伤害，所以必须防范于未然，施加教育影响，孩子成长的每一步都很重要。教育无小事，它是项潜移默化的工程，作为教育工作者，要从孩子的立场看问题。
以上是我对这一学期班主任工作的一点思考，虽然相比去年在教育管理上有了一定的进步，班里在各方面取得了一定的进步，但是自己在理论水平上，在实际处理的方法还有很多亟待提高的地方，班里也还存在很多要解决的问题。在以后，将会更加虚心地向周围的前辈们学习，在各方面取得更优异的成绩。
撰稿人：刘可丽
审稿人：戴锦花
新洲区问津第一小学
2023年7月14日