官底镇新建小学地处官底镇保王村，是一所农村完全小学。始建于1965年,学校环境优美，文化氛围浓厚，绿化面积达30%。学校以科学发展观为指导统揽全局，以“每个学生快乐成长，每位教师幸福工作”为目标，加强领导，多措并举，加快建设，整体推进，各项工作取得了显著成绩，顺利通过市级标化学校、规范办学示范校、德育示范校、安全校园示范校、校园建设示范校、健康卫生校园、无烟校园创建的验收。
一、找准提升方法，学通学精指标体系。
学校采取 “学”“比”“考”等有效措施，全力推进全校教职工学习“316工程”指标体系，吃透指标，把握标准。要求人人必学，人人比学，定期召开学习讨论交流会，以自己的职责与角度，畅谈心得与质疑。同时邀请镇中心校负责人进行解读学习，把握内涵要点，组织测试活动，测试内容涵盖“管理内涵、政策要求、管理条目、标准落实”等几部分，使全体教师对督导评估有了深入准确的把握与认识，对自己工作有了明确的改进方向，为316工程实施打下了坚实基础。
二、细化教研思路，努力做好校本研修
一是研究课堂模式，推进品质课堂。学校结合中心小学的语数英科“生命课堂”逐步实践研究，制定了课堂评价维度和观察量表，应用于课堂教学，当前语文、数学、英语、科学分别采用“四步乐读”“学交练评”“四步模创”“四步激趣”的教学模式，2022年已顺利通过品质课堂达标校验收。
二是梯级式听课调研，修正课堂教学。每学期开展梯级式听评课活动：新任教师的“亮相课”“汇报课”，学科骨干的“公开课”，教学能手的“展示课”等。亮相课发现问题，汇报课纠正问题，公开课集思广益，展示课抛砖引玉。通过调研，修正课堂教学环节及要求，使课堂教学更合理高效。
三是评课研课活动，提高课堂教学技能。在听、评课活动中，要求各教师做到课前“两磨”、课后“三评”、研讨“一课一得”，“两磨”指自主磨，同组磨；“三评”指评教学设计、评教师技能、评学生活动；“一课一得”指教师研课结束后写出听课反思，学习亮点，反思不足，不断提高课堂效率，不断优化课堂教学。
三、丰富德育载体，提升学生综合素质
学校德育工作搭建了丰富多彩的活动平台。一是利用课堂教育，提升德育素养。学校利用少队课、主题班会和课堂等主要阵地，突出爱国主义、集体主义、社会主义教育及传统节日、文化等多方面的教育，促进学生健全人格，健康心理的逐步形成。二是校园广播，培养学生的听说能力。广播站开辟 了“知识园地”、“好人好事”和“音乐欣赏”等栏目，广播内容由学生自己搜集，自己编辑，班主任辅导。三是“才艺展示”，培养学生的自信心。每周选拔各班优秀曲目进行校级才艺展示，通过展示不断培养学生的艺术素养，使学生的自信心大大增强。四是“社团活动”，培养学生的个性特长。学校组建了各班皮筋操特色团队、以及“围棋”“跳绳”“羽毛球”“乒乓球”等11个小社团，制定了详细的培训内容，定期开展活动，丰富了学生的校园生活，也陶冶了学生的艺术素养和审美能力。五是强化留守工作，关注留守儿童教育。开展丰富的留守儿童活动，每月进行一次留守儿童生日会和集体游戏活动，让其在校感受到“大家庭”的温暖；定期家访，了解留守儿童的校外生活，形成家校合力，共同关心留守儿童成长。六是注重劳动实践教育，促进全面发展。学校日常工作非常重视学生课外实践活动，通过“校外劳动”“劳动实践基地”“研学实践”“家务实践”等多种方式，培养学生的综合实践能力，促进学生的全面发展。
四、注重环境建设，发挥文化育人功能
学校重视校园文化的育人功能，整个文化墙以“扬帆”为主线分为“乘风破浪 扬帆起航”系列、安全教育系列、学校宣传系列、行为规范系列、体育文化系列，让每一面墙壁都会说话，让每一句标语都能育人，潜移默化养成习惯。校园“行为规范系列”和“安全教育系列” 文化墙、教室知晓栏、楼梯警示语给学生行为习惯指明方向，校园监督岗、评比标兵、评比校园扬帆者，又时时处处规范学生的言行，榜样导引学生的言行。使学生的养成习惯在潜移默化中得到促进。
官底镇新建小学在实施素质教育中已经取得可喜的成绩，后期将进一步完善每个环节，促进学生全面而有个性的发展，从而推动学校教育高质量发展，为临渭教育贡献力量。