不负盛夏好时光，暑期充电正当时。2023年7月10日—15日，平邑赛博中学一行8人在杨校长的带领下奔赴威海，在威海高新区山大实验学校，参加了山东山大基础教育集团2023年暑期学术研讨会暨骨干教师培训会。
2022年4月，教育部正式颁布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，启动了新一轮“学为中心”的课程改革，清晰指明了教育发展变革的新生态——聚焦人的全面发展，通过核心素养的培养，让立德树人的根本任务落到实处。如何紧跟时代步伐，做时代需要的教育，山东山大基础教育集团在赵校长的引领下，积极探索学生核心素养的培养路径，经历了一场课程与教学的变革，并取得了丰硕成果。本次会议聚焦“重构学习方式，优化学校管理”的主题，邀请了众多全国知名专家进行了引领，邀请了集团的实践团队进行了分享。
杭州师大张华教授作了《让学生创造着长大》的主题报告，华东师大杨向东教授作了《素养导向教学设计：走向“理解性教学”》的主题报告，华东师大庞维国教授作了《以多重生成活动来促进学生的创新思维》的主题报告，山大李淼教授作了《如何做调查研究》的主题报告和《家校社合作的实践探索》的项目成果分享，北师大边玉芳教授作了《儿童少年心理健康的影响因素分析及对策建议》的主题报告，山大张晓峰教授作了《学校管理的系统优化》的主题报告。山东山大基础教育集团的众位领导和老师分别就“项目式学习案例”、“学习科学成果”、“大单元设计与实施”、“科学课程规划与实施”、“社会情感学习实践路径”、“素养时代校本教师专业发展”等多维度多层次的进行了分享。
会场里，全神贯注，认真聆听，生怕漏掉一个字，认真记笔记，唯恐错过一个细节。学习之虔诚，学习之渴求，略见一斑。会议间隙，围绕某个话题，各抒己见，交流共享，讨论热烈。
1.面对课改新课标，让其为我服务，不排斥，不退后，从而实现自己的成长。
2.教师要成为课程设计者，让学生在探索任务中学习创造迁移知识。
3.想象力是创造力的基础。
4.大情境教学包含真实的生活情境和模拟的准专业情境。把教科书当课程资源用，让知识保持鲜活。
5.我们的课堂往往不缺如出一辙的正确答案，却少了属于每个学生自己的精彩观念，而智力发展的本质在于诞生精彩观念。我们很多的课堂教学更是缺乏这种诞生和精彩，我们讲的太多，没有很好的精彩设计让学生自己去诞生自己的精彩观念。
6.领导者最优秀的特质是 拥有创造力
7.孩子的智力水平是影响孩子学习的第一要素
8.拥有创造力的人，幸福指数高
9.创造性的两个特点：新颖性和适用性
10.创造性的四个层次：微创新—小创新—职业创新—大创新
微创新和小创新是培养创新思维的基础。我想到的我们初一年级正在实施的“宿舍值班”也是一个微创新，当时就非常有幸福感。
11.今后所有的高考题绝对不会考课本上的具体知识点，考的是学生学完之后知识的生成能力。创新思维
今年上海高考题作文：一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？
12.一个人创新思维的四种表现如四种珍珠：批发市场的珍珠—工艺品上的珍珠—项链上的珍珠—名贵超级珍珠。
珍珠是河蚌生成的，不管是哪一种，都很珍贵。作为教育，最重要的是想办法让学生生成创新思维创新成果，然后再筛选……
另外，创新思维需要刺激！要创造刺激情境去激发学生思维，激其产生生成性思维即创新思维。
13.引导学生生成创新思维的路径：想象，假定，类比，改造，设计，假设，推测，扩展，可能性思维，抽象，组合等。
14.利用扩展生成思维如扩句，补充故事情节，孔乙己的长衫哪里去了………
15.利用想象生成思维如指向未来：高考作文题目，“时光瓶留给2035年的18岁青年”扩展：《滥竽充数》续外星人的长相调侃航班延误：是不是因为八仙过海，使您到蓬莱的航班延误了
16.利用可能性思维生成思维如经常问问，有其他解决办法吗？有其他可能吗？还有其他解法吗？还可以怎么办？数学中一题多变、一题多解、一理多用，即是这种思维。
17.利用多重生成生成思维举例如语文学习了一首古诗（1）写成一个小故事（2）创建一幅插图或配上音乐（3）编一幕短剧（4）仿写或续写。
赵校长的报告摘要
1.校长群里大家都说我是土匪，土匪群里大家都说我是知识分子。没有匪气，当不了好校长，只有善良，保护不了学校和老师。
2.成就感像毒品，会上瘾。
3.年级主任不仅要有上位的思考，也要有冲锋的勇气和必胜的能力。
4.教育的细节是触动学生心灵的灵丹妙药。
5.家校合作的两个路径：一是建立家校工作情感关系，二是共享理解。
6.无论哪个层次，遇到新问题，不要畏惧不要退却，应该分析问题，需要哪些资源，解决的路径方法，具体的步骤，排除万难，解决问题。
7.孩子健康成长的几个标准
具有
安全感，归属感，责任感，关系感，边界感，信任感，创造感。
教育教学如同大海一般深邃，我们此次威海之行如同赶海一般，在各位专家领导和同行的引领下，我们的鱼篓里收获满满。不仅装满了位于世界前沿的教育教学新理念，也满载了山大教育集团各种探索实践的案例。正如赵校长的关键三问一样：听了这么多，有用吗？用什么？怎么用？我们一定对所听所学的理念继续理解继续探索继续实践，对所听所学的案例结合自身实际勇于尝试勇于运用勇于创新勇于更新。
扬帆起航新征程，未来的路不会一帆风顺，但我们坚信“道阻且坚，行则将至，行而不辍，未来可期”。