生活是幼儿获取数学知识的源泉，《指南》中提出“5-6岁幼儿能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”遵循这一理念选择了幼儿身边熟悉的事物，引导孩子去获得数学经验，并在日常生活和区域活动中将经验进行迁移。
在六一儿童节来临之际，园里组织每班进行自选自助餐食品，孩子们听到这个消息纷纷议论起来，我要吃西瓜，我要喝每益添，我要喝果汁…通过教学活动中我们学到的“简单统计”，孩子们决定用统计的方法在果汁水果这一栏中选出两个，一起来感受一下有趣的统计吧！
什么是统计？
凯凯：我觉得统计是根据一些提示，找到自己想要的物品或者人的数量
涵涵：统计就是选出想吃的东西
教师：那具体怎么实施呢？让我们一起来看看吧！
讨论：统计的方法有什么？
涵涵说：可以在喜欢的食物后面打勾✅
萱萱说：可以画爱心
佳霖说：可以画点点
教师小结：
孩子们讨论出了几种统计方法，通过家长的问卷调查，我们了解到的统计方法还有柱状图统计和扇形统计图，最终，我们决定用打勾的方式和柱状图进行统计。
孩子们要在八种食物中选出两种，于是请佳霖小朋友在黑板上画出这八种食物，便于打勾统计。
在孩子们的推荐下，选了苗珺涵小朋友当小小统计员，每个小朋友有两次选择机会。
根据小朋友们的选择，统计的结果马上就出来了，大家发现，还需要统计出每种食物有几票才行，于是，每组选了一位小朋友来进行计票。
投票结果：
最终，选择每益添和果汁的人数最多，在大家的讨论下，一致觉得不能选两个饮品，于是选了票数最多的饮品果汁，和票数最多的水果西瓜
探究阶段
试试画统计表：
经过讨论我们发现，柱状统计图比扇形统计图表达的数字更加明确，一个格子代表数字1，每增加一个格子，数字也增加了1，于是，教师简单讲解了柱状图的绘制方法。
这是柱状图，通过两条轴线，能够清晰的表示出物体的数量和比例。它有明确的比较能力，可以显示多个变量，适用于各种数据问题，也易于绘制与制作。
遇到问题：格子不一样大怎么办？
通过绘制，孩子们发现，同一个格子，如果画的不一样大，柱状图的高度就会受到影响，于是在坐标纵轴上标注了小格子，尽可能的保证格子一样大。
在绘制过程中，随时需要根据黑板上统计的数字进行，孩子们纷纷上来求证