在我国民间很早就流传着女娲捏泥造人的古老传说。我国泥塑艺术可上溯到距今4000至1万年前的新石器时期，史前文化地下考古就有多处发现。
追溯历史，传承文明。本学期在“双减”的推动下，我校社团活动开展的更是有声有色。
泥塑社团延续上学期蒙古元素内容，主要深入学习了以下几个方面：一、学习蒙古装饰画。二、学习小泥人。三、蒙古族小泥人。四、蒙古族场景泥塑。五、童趣。同时，这五个部分相互影响、相互促进。
一、蒙古装饰画。
俗话说好的开头是成功的一半，9月16日，锦山第二小学泥塑社团第一课如期开课。
“竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。”新学期泥塑社团也迎来了尊贵的领导们。
和蔼可亲的刘校长，文质彬彬的北京志成小学郭校长，聪明、干练的张金鑫主任，和孩子们一起上了开学第一课——《泥塑蒙古装饰画》。
课前，我对社团之前和今后的活动内容进行了阐述。
因为蒙古族元素比较抽象，所以社团的孩子了解起来比较困难，创作前我对蒙古纹样进行了讲解。
刻、搓、粘……各种技法的结合，让泥塑装饰画泥味十足！
红珊瑚、玛瑙、绿松石……美丽的蒙古族头饰。
缕缕炊烟升起弥漫，青稞酒酥油茶糌粑，还有那暖毡房热毛毯，更是我们童真香枕的摇篮……
粗狂、大方的图案，让原始面具显现出朴素的美！
传统蒙古靴，靴梢上翘，靴帮为古铜色或棕黄色，靴帮通梁和嵌条为牙绿色，多贴有精美的“云卷”“盘肠”图案。靴身宽大，靴内衬皮、或衬毡。
自古以来，中国就有“衣冠之国”的美称，中国的少数民族是“衣冠之国”的重要组成部分，服饰蒙古族的头饰上十分讲究，不同年龄段，不同地区的妇女使用的头饰不一样。
蒙古族，头饰是姑娘在婆家的永远的——娘家人。
千年的蒙古族历史文化，传承下了众多独具一格的民俗，不论是歌舞文艺，还是生活民风。这些文化世代在蒙古族中流传着，有些甚至影响到了其它民族的生活，并在这些民族中流传很久，融合相传。
本次社团课在学习、琢磨中结束了。同学们都完成了自己喜爱的作品。
学非探其花，要自究其根。领导们对社团提出了一些宝贵的指导性建议。
《蒙古族装饰画》泥坯，经过一个多月的放置，在11月4日，第七节社团活动课上，对第一节蒙古族泥塑装饰画进行了上色。
颜色象征是指用客观存在的某一颜色来表达感情色彩的一种方法，也是民俗领域象征系统的重要成分之一。蒙古高原壮丽的自然风景以及各种动植物的形象和色彩给予了蒙古族丰富的想象力和独特的审美观念。白、蓝、红、黄和黑色是蒙古族生活中最基本的5种颜色，蒙古族以这5种颜色来表达不同的象征意义。
认真的你，不舍得打扰。
🙈 看不见凳子不是一次两次了，站着完成作品已经是你的专长了。🙊
蒙古族的服饰具有自己的审美特征，蒙古族特别地偏爱鲜艳、光亮的颜色，这些色彩都使人感到色调明朗、身心欢娱。蒙古族又崇尚白色、天蓝色这样一些纯净、明快的色彩。蓝天白云，绿草红衣，一种天然的和谐。另外，从蒙古民族服饰的款式看，褒衣博带，即能体现人体的曲线美，又能体现蒙古牧人宽厚大度、粗犷坦荡的性格。
圆润饱满的玛瑙着实好看。
蓝天、绿草、洁白的蒙古包。
通过认识了解蒙古常用色，体会中国传统色；中国红、中国黄、青花……的美。
二、小泥人。
9月23日—10月14日， 小泥人制作(为作蒙古泥人做铺垫）。本次制作分三次课，第一次，对小泥人的五官、四肢基本结构进行学习。第二次，对小泥人的动作、服饰进行学习(尤其是服饰的纹样）。第三次，小泥人的佩戴品制作学习。
趣味横生的小泥人，在可爱的孩子手里千姿百态、包罗万象的产生了。
三、蒙古族小泥人。
在此期间，赤峰市名校长工作室小学一组锦山行，各位领导进入锦山二小泥塑工作室进行参观指导。
经过蒙古装饰画、泥塑小人的学习，我们的蒙古题材小人新鲜出炉了，夸张的姿势、美丽的纹样儿，淡淡的蒙古族气息油然而生。
蒙古小泥人的制作更是需要细心、用心，可爱的孩子们想法别致，一幅欢快、美丽的蒙古生活场景展现了出来。
四、蒙古族场景泥塑。
10月20日—10月28日，经过两次课对蒙古族场景泥塑进行学习。
喜欢草原，向往草原。草肥水美令人神往；故乡的牧场；处处飘香；飘出草原飘向远方……
琥珀色的阳光温暖而晴柔，一碧万顷的草色铺开绿绸般的绒毯，在他的身后连绵逶迤，与遥远的地平线挽手相连。几个蒙古服饰的年轻男女纵马挥鞭，天矫如飞，对着镜头绽开他们略带羞涩纯净的笑脸。而珍珠般洁白的羊群，滚滚流动着，仿佛一朵朵疏淡飘逸的云，在层澜叠涌的绿浪里泛起微漪……
10月21日，在刘校长的提议指导下，对社团作品的放置进行布置。
收拾出来了，整齐、干净、有秩序，看着不错。
11月11日，根据学生们对场景泥塑了解的材料有限，所以，我在课下搜集了一部分视频，供孩子们更加全面的了解场景泥塑的制作。
五、童趣。
本学期末，我们将做一部分《童趣》类的作品，培养孩子们的创作意境的同时，为下学期把控大泥人意境做准备。
认真的我们，已经构思好了内容开始创作了。
12月14日上午，喀喇沁旗“学校共同体”建设启动仪式在锦山第二小学隆重举行。旗人民政府王利国副旗长、旗教育局田久军局长、杨士虎副局长和教育局基教股、教研中心等有关领导及部分学校领导和教师参加，教育局唐国文股长主持仪式。
仪式结束后，锦山第二小学展示了语、数、英三节研讨课，与会人员以这三节课为例，充分交流了双减背景下如何提高课堂教学质量，并达成共识。会议期间，大家还参观了学校的文化区域和教学改革成果展，观摩了社团活动。
为期三次课的《童趣》创作，初见规模。
顽皮的孩子在树上打闹，老屋的砖瓦写满了历史。
嬉戏的孩童，热闹的小院，承载了你的整个童年记忆吧！
六、总结。
12月27日，利用美术课，我们也上了一节欣赏课，孩子们一起去泥塑社团听听泥塑、看看泥塑、赏赏泥塑。
记住，这是我们的非遗，我们要保护它、传承它。
遇到喜欢的作品，你们就会驻足，细细打量。
不时的用小手指着介绍，“小主人”的样子真美！
2005年，中国彩塑专业委员会成立，主要工作是抢救和保护中国民间文化遗产，加强民间彩塑的研究与发展，每年召开一次会议。目前，“泥人张”、无锡惠山泥人、河南的“泥咕咕”和“泥泥狗”、宁夏杨氏泥塑等7个泥塑种类被列为国家级非遗名录。
泥塑本身就是一种带有传承意味的手艺，将其作为生活记忆的载体，使得传承也具有了双重意味。将过去生活的点点滴滴以活灵活现的泥塑形象呈现给众人，唤起人们曾经的记忆，并在对以往的回忆中，更好的理解传承的意义。
最后，感谢给本社团关爱的所有领导，以及积极配合的班主任们，谢谢你们对泥塑社团的支持！
12 月27日中午，我校的泥塑社团即将结束，本学期社团圆满达到预计目标。来年我们将继续努力，共同进步！
审核：刘国辉 张金鑫 张艳玲
编辑：刘红霞