习近平总书记指出“科技创新和科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二零三五年远景目标的建议》提出：“加强科普工作，营造崇尚创新的社会氛围。” 国家“十四五”规划提出：“广泛开展科学普及活动，加强青少年科学兴趣引导和培养”。
开展“叶片呼吸”科普趣味实验
今天，匠心筑梦团队来到定安县的信心幼儿园，由梁安琪同学为大四班的小朋友们上了一节趣味科普实验课。在授课同学生动有趣的语言下，小朋友理解了实验的原理。
紧接着，梁安琪同学向大四班的小朋友们示范实验的步骤，在她的示范和鼓励下，越来越多的孩子参与到了趣味实验中。在这样生动有趣的课堂氛围中，孩子们轻松而又愉悦地学到了“叶片呼吸”的原理，并熟练掌握了验证这一现象的实验操作方法。
这节课取得巨大的成果不仅在于团队同学教学道具的制作，还在于梁安琪同学本身的较强的教学能力和过硬的专业知识。
在完成今天的科普授课活动后，社区的叔叔阿姨们，给团队成员分享了水果菠萝蜜，以及饮用水，以供成员休息。他们向我们传递了来自当地居民的那份热心，这更加坚定了我们“自贸海南，科普有我”的决心。
在活动进行中，无论时我们团队的带队老师们还是团队的成员，都为这次的科普活动拼尽全力，力求达到最好的科普效果，办好科普活动。在一次次的努力中，我们团队一次又一次的做到更好，相信我们团队的科普活动会取得好的成果。
生物循环科普课堂
美术学院的同学们在老师的带领下帮忙做课前准备，秉承细心的原则为科普课堂添砖加瓦，使课堂能够更加生动有趣。
匠心筑梦团队由琼台师范学院美术学院两位指导老师叶琦、姚文华老师带队，理学院桂敬繁同学担任今天的主讲老师，跟老党员们科普生物学小知识。
课程内容：
一、生产者是是食物和能源的提供者。
二、消费者是指直接或间接利用生产者所制造的有机物质为食物和能量来源的生物。
三、分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，桂敬繁小老师清楚地讲授了三者之间的关系。
四、生产者，消费者，分解者在我们自然界缺一不可，共同构成了自然界的生物部分。只有我们维护好三者之间的循环，我们大家的地球才会越来越美好。
在见龙社区党群服务中心，为更多的党员们授课，走进群众，深入群众。琼台师范学院是想通过科普生物知识将抽象的科学概念直观的用简单的话语以及生动的卡片去向大家进行展示，即为了提高公众在生物知识方面的学习兴趣，也能增强公众对生物知识的水平，便于提高其自身的科学素养。最后叶琦、姚文华老师和我们进行复盘总结。总结出授课前小老师应向听课人明确表达今天的教学目标，让大家带着目标去听课效果会更好。整体课堂效果很不错。
“水吸乒乓球”科学小实验
晚上我们的团队来到西门社区，为同学们讲授水吸乒乓球的科学小实验。今天晚上的主讲老师是黄婵，其教学目的是通过趣味小实验的方式，让学生们明白了解大气压强作用的原理。
本次的教具是由美术学院的同学们绘画出飞机、空气、地球等作为教具使用。
我们准备的实验材料有：水、乒乓球、空矿泉水甁，并邀请来了在场的小朋友们上来试了一下，不断的思考怎么让乒乓球稳稳地固定住。带着问题去学习，反而上课的效果会更好。
黄婵老师接下来一步步进行演示
1、先将乒乓球放在空瓶口处，看看乒乓球能不能被瓶子吸住。
2 、将水倒入矿泉水瓶中，矿泉水瓶中的水要完全加满
3、将乒乓球放置在矿泉水瓶的瓶口，然后拿起瓶子倒置。
实验一共进行了两次，第一次失败了，也让同学们看见了在成功的道路上，免不了失败。一次小小的实验，就可以证明，失败乃成功之母。第二次便是成功，响起了阵阵的掌声，是士兵打胜仗般的喜悦。
黄婵老师向同学们解释实验的原理，乒乓球不会掉落是因为受到了气压的影响。在这个实验中，乒乓球堵住了瓶口，阻止了空气的流动。将水瓶倒置以后，瓶内的水受到重力的作用形成水压，瓶口的乒乓球受到向上的大气压力的影响。气压比水压要大，所以乒乓球被牢牢吸在水瓶上。
小同学们踊跃参与，来到讲台上进行科学小实验，不管有没有成功我们都会给予小礼物，表示鼓励，他们那份勇气，是值得表扬的。
课程结束后，叶琦老师也对今天的课堂进行了总结，整个课堂同学们都非常的积极以及活跃，并且邀请了今天积极回答问题且收获颇丰的小男孩，来进行一个简单的采访，对今天的科学小实验课程效果进行小小的评价，发现大家对科学类的实验以及科普型的活动都非常的喜欢
最后两位指导老师对今天整体活动进行总结与反思，即发现了科学知识的重要性，也找到了一些课堂上所存在的小问题，并加以改正。在日后的课程中，为每个社区甚至每个学校精心打磨好每一堂课，上好每一分钟。
一天的时间虽然短暂，但它就像一扇窗，开启了我们的科学视野和思维。之前从未体验过在社区里给每位大朋友和小朋友上过课，并且一个团队用心地备好每一堂课。即初步理解了科学的严谨性同时又体会到了科研的乐趣和辛苦，只有严谨的思维和不断的坚持才能得到更好的结果。
END